淘米水洗脸——粘粘糊糊的

喻人的性格迟缓，动作慢腾腾的，办事不利索。

• 加以
• 加以兼之
• 加以原谅
• 加以惩罚
• 加以改变使进步
• 加以束缚
• 加以煽动
• 加以约束
• 加以约束，使不越轨
• 加以衬托或装饰，使原有事物更加美好
• 加价
• 加估
• 加倍
• 加倍偿还
• 加倍努力，勤奋刻苦
• 加倍地厚待和宠爱
• 加倍用功
• 加倍用功，自相勉励
• 加倍的工资
• 加倍的荣耀
• 加倍给予厚待和礼遇
• 加倍赐赏，重重处罚
• 加傍
• 加入
• 加入人群中
• bevel(l)er
• bevellers
• bevelling
• bevelment
• bevel-necks'
• bevels
• beverage
• beverages
• be waiting
• beware
• bewared
• bewares
• bewaring
• be wasting your breath
• be way off the mark
• be wearing thin
• be weighed down with/by
• be well
• be well-matched
• be well off for
• be well thought of
• be well up on
• be well versed in
• be wide of the mark
• be widowed
• 从“测”到“策”：基于“前测”的数学教学
• 在此岸与彼岸之间求索
• 以《鸽巢问题》为例浅谈教学中渗透数学思想方法
• 设计有价值的操作活动，发展空间观念
• 慢教学，让数学课堂“静待花开”
• 在“度”与“悟”中把握数学教与学的真谛
• 准确把握“度” 追求生成“效”
• “实践”搭台“经验”唱戏
• 从“经历”走向“经验”
• 小学数学探索性、开放性问题设计研究
• 借助层次化教学设计培养学生的数学素养
• 培养学生提问能力的实践性研究
• 锦上添花 感受数学之美
• 动态建构 理性生成
• 智慧之泉，从这里开始流淌
• 互动，数学课堂永恒的旋律
• 认知维度视阈下的数学教学探寻
• 整体教学：儿童数学教学的智性建构
• 数学规定：儿童视角下数学文化的关照
• 智慧理答：开启学生“思维之门”
• 小学生思维批判性的培养
• 创建小学数学“新”课堂
• 运用负效经验引领课堂，力促数学教学生成精彩
• 小学数学“课前任务导学单”设计例谈
• 小学数学计算能力的培养策略