深悉shēnxī

深刻地了解。
例 唯见多识广者能深悉其中奥妙。

• 三年吃长斋，被臭虾米开荤
• 三年字
• 三年护林人管树，五年护林树养人
• 三年挂果
• 三年早知道
• 三年易考文武举，十年难考田秀才
• 三年有成
• 三年桃，四年杏
• 三年桃，四年杏，十月怀胎才成人
• 三年棟， 好造殿。
• 三年楝，好造殿
• 三年水流东，四年水流西
• 三年没人登门槛
• 三年清知府，十万雪花银
• 三年清知府，十万雪花银。
• 三年窥墙
• 三年笛，七年箫
• 三年等个闰腊月——总有那一天
• 三年等个闰腊月——谁也有用着谁的时候
• 三年经济困难时期
• 三年翼
• 三年自然灾害
• 三年艾
• 三年花碧
• 三年蓄艾
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• 基于核心素养建构“功”的概念的策略
• 以情境为“触发器”的深度学习模型的建构与应用
• 基于核心素养导向的物理教学策略
• 自制简易模拟触电演示器提升教学的有效性
• 小孔成像演示仪的制作与思考
• 基于物理学科核心素养导向的试题对实验教学的启示
• 让实验探究成为培养学生创新能力的推进剂
• 柔中寓刚见功力
• 微探究突破学生思维障碍点的实践与研究
• 物理意识缺失在物理教学中的表现与培养策略
• 浅谈在中学物理探究式教学中创新能力的培养
• 物理核心素养指导下对实验探究的思考与改进
• 从“雾里”到“物理”
• 如何让不起眼的颗粒物为物理课堂锦上添花
• 物理课堂因魔术而精彩
• 利用DIS传感器研究摩擦力速度温度三者关系
• “五步法”提高初中物理试卷讲评课的效率
• 借“科学方法”之风 扬“探究能力”之帆
• 对初中物理教材插图在教学中作用的研究
• 对苏科版物理新旧教材插图改动的解读
• 基于物理核心素养的教学设计
• 基于项目式学习的“流体压强与流速关系”的教学实践
• 核心素养视域下创设独特情境提升学生“学习力”
• 基于项目学习（PBL）与新媒体的深度学习初探
• 支撑“为学习的评价”在物理课堂中落地的策略