上梁不正

见【上梁不正下梁歪】。

上梁不正shàng liáng bù zhèng

见“上梁不正下梁歪”。

• 以工建农
• 以工挤农
• 以巧言惑众
• 以巧言诱骗
• 以己之心度人之腹
• 以己之心，度人之心
• 以己度人
• 以己方人
• 以巾束发
• 以市道交
• 以布帛制作的环绕四周的遮挡物
• 以师礼相待
• 以干戈为儿戏
• 以平均海水面做标准的高度
• 以平等的礼节相待
• 以年纪大为理由，请求辞官
• 以年老为由辞官
• 以年龄大小相让
• 以广义释狭义
• 以广听视视听
• 以应变出奇之计进行讨伐
• 以异姓乱宗的嫌疑
• 以弊易弊
• 以引蛇出洞的方法来攻击或捉拿对方
• 以弟杀兄
• detractingly
• detraction
• detraction's
• detractor's
• detractors
• detracts
• detriment
• detrimental
• detrimentalities
• detrimentality
• detrimentally
• detrimentalness
• detrimentalnesses
• detrimentals
• detriments
• detrital
• detritic
• detritus
• detrituses
• deuce
• deucer
• deuces
• deucest
• deucing
• deus ex machina
• 直面学生差异 实施分层教学
• 简约·直观·运动
• 让学生建立清晰的空间观念
• 人教版估算内容的价值分析
• “异分母分数加减法”之结构化教学实施路径
• 港台版教材中“重量单位”内容的横向比较研究
• “圆面积公式”的误教与修正
• 用研究的精神从事教学
• “量感”培养应关注的几个要素
• 有序推进，追求概念的“精致”建构
• 体验数据随机性，培养数据分析观念
• 低段学生作业拖拉问题的有效解决对策
• 挖掘“数列”探究价值，促进学生思维发展
• 小学数学新编试题例谈
• 感悟数学的“有趣”“好玩”“很美”
• 数学拓展课程
• 激发兴趣 丰富活动 拓展思维
• 加点“佐料”，让学生汲取更多营养
• 视野创新观点 海纳方成格局
• 揭开“错误”的面纱
• 在整合中合理拓展，让思维走向多维
• 分解难点 减少错误
• 从默会性认识走向显性化结构
• 创设素材找对应 突出对比促理解
• 自主参与 过程评价