土豆搬家

滚球

• 兴味浓厚
• 兴味浓厚的样子
• 兴味盎然
• 兴味索然
• 兴味萧然
• 兴味逐渐浓厚
• 兴和
• 兴和音系
• 兴国
• 兴国之君乐闻其过，荒乱之主乐闻其誉
• 兴国安邦
• 兴地
• 兴复
• 兴复不浅
• 兴头
• 兴头上
• 兴头上，兴致正浓时
• 兴头儿
• 兴头十足
• 兴头头
• 兴头话
• 兴奋
• 兴奋之极
• 兴奋剂
• 兴奋激动
• copiosities
• copious
• copiously
• copiousness, copiosity
• copiousnesses
• cop-out
• cop out
• cop out of
• cop out (of sth)
• cop-outs
• co pout's
• copped
• copped-out
• copper
• coppered
• copperer
• coppers
• copping
• copra
• copras
• copresent
• copresented
• copresenting
• copresents
• copresident
• 儿童阅读能力发展有效策略浅探
• 提炼运用，让文本信息资源价值最大化
• 根据语文要素，展开语用训练
• 根据农村实际，提升课外阅读整体效益
• 聚焦延展，为学生言语智能发展助力
• 运用单元整合策略,让语文课堂更出彩
• 创新阅读方法 彰显语文本色
• 情理交融，让古诗词教学更有效
• 整体感知，第二学段阅读教学的关键
• 触摸文本创作内核，建构阅读教学新视角
• 三重对话 出彩片段
• 课例研究，促进成熟型语文教师的专业发展
• 紧扣小说文体特征 科学选择教学策略
• 阅读教学有效性浅探
• 浅议“ 一唱三叹”教学模式在阅读教学中的运用
• 基于统编语文教学背景下识字教学的变革
• 统编版“提前识字”编排及其教学策略的思考
• 《蝴蝶的家》教学设计
• 发散思维，多角度提问
• 《小小“动物园”》习作教学设计
• 《呼风唤雨的世纪》教学设计
• 《一个豆荚里的五粒豆》教学设计
• 统编教材四上“提问策略”单元教学设想与指要
• 发现、感悟、因袭、迁移、创造
• 浅谈综合实践活动与习作教学