满上mǎn shang

斟满。如：把酒～，咱们干了。

• 惊开六叶连肝肺，唬坏三魂七魄心
• 惊异
• 惊异、兴奋到了极点
• 惊异、赞叹、为难等表情
• 惊异不安
• 惊异之号
• 惊异力点法
• 惊异声张
• 惊异并敬重
• 惊异恐惧
• 惊异的样子
• 惊异而厌恶
• 惊异鼓噪
• 惊异，奇怪
• 惊异，惊奇
• 惊弓
• 惊弓之鸟
• 惊弓之鸟伤曲木
• 惊弓之鸟，夜不归林
• 惊弓之鸟，夜不投林
• 惊弓的雁
• 惊弓的鸟
• 惊张
• 惊弦
• 惊弦之雁
• waging
• wagon
• wagoned
• wagonful
• wagoning
• wagonless
• wagonry
• wagons
• wags
• waif
• waifish
• waifishly
• waiflike
• waif-like
• waifs
• wail
• wailed
• wailer
• wailers
• wailing
• wailingly
• wails
• waily
• waist
• waistband
• 学会比较：让数学理解真正发生
• 关于数码编号的教学思考
• 深化“平均分”教学，为“除法”奠基
• 搭建“分率”和“比”的桥梁
• 三次活动设计，引领学生体验时间单位长度
• 对一节计算教学课的思考
• 规律：在探究思辨中建构
• 让“比例尺”充满新的生命力
• 撑一支“错例”长篙，向“除法”更深处漫溯
• 例谈问题导入式教学模式下的数学核心素养提升
• 学生数学语言表达能力的培养策略
• 培养问题意识，提高学生数学素养
• 培养学生数学计算能力“四策略”
• 剖析命制试题中的问题
• 例谈提高数学课堂参与度的教学策略
• 浅议“教学做合一”思想对教学的启发
• 关注学生发展，切入多元教学
• 依托开放性练习题，培养求异思维
• 浅议“珠心算”与教学的有效融合
• 例谈新课标下命制数学试题的新方向
• 数学课堂教学生命化四策略
• 小学数学教学中的陷阱问题设置
• 巧用图示，促进数学知识的有效建构
• 核心素养视角下“数学思维微课程”的构建
• 让数学学习变得更有趣