满目草，拔不了

比喻事物繁多而杂乱，无法收拾。

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• fasten/unfasten
• faster
• fastest
• fastfood
• fast food
• fast-foods'
• fast foods
• 培养初中生数学直观思维“三策略”
• 浅谈初中数学教学中情感目标的落实
• 用章前课引领单元主题教学
• 浅谈如何提高初中数学试卷讲评课的有效性
• 浅探初中数学课堂学生倾听能力的培养
• 初中数学“趣味课堂”教学探究
• 浅谈数学课堂教学中的“高峰体验”
• 例谈初中数学课堂的预设与生成
• 发现板书价值，发展学生素养
• 基于MPCK视角下的二次函数复习设计与反思
• 借助“任务驱动”教学，培养数学“研学”能力
• 关于类比思想在初中数学教学中的实践与探索
• 谈数学“合作学习”优化策略
• 他山之石，也可攻玉
• 在初中数学专题复习课中应用设计教学法的有效性
• 如何在解决问题中培养学生“悟”的能力
• 初三学生二次函数解题中的自我监控研究
• 初中数学课堂教学中关于小组合作学习中自学、对学、群学的实施策略探究
• 浅谈隐性课程资源中的数学美
• 沪科版初中数学教材分析
• 基于数学核心素养视角的单元设计
• 对于“一元一次不等式”章头课的几点思考
• 基于学生发展需求　在结构中教与学
• 解析函数几何，论证特殊直角
• 解题多样尊重差异　画图探索突出四基