滟〔灧〕yàn

1 见“潋滟”(882页)。2 见“滟滪滩”。

• 汉书下酒
• 汉书注
• 汉书窥管
• 汉书补注
• 汉人
• 汉人孙敬刻苦读书的故事
• 汉仗
• 汉代、唐代的州长官
• 汉代以来的陵墓群
• 汉代向公府等长官陈述意见的文书
• 汉代孔子
• 汉代宫廷
• 汉代对郡相、太守的尊称
• 汉代尚书丞、尚书郎每月赐的赤管大笔
• 汉代指处轻罪犯以一年苦役
• 汉代虎贲骑士着的虎纹单衣
• 汉代西夜国
• 汉代词源学
• 汉代词赋之发达
• 汉代钱币
• 汉代钱币“货泉”
• 汉代钱币的别称
• 汉代音系
• 汉以后历代政府所实行的酒专卖制度
• 汉使槎
• antiquely
• antiqueness
• antiquenesses
• antiquer
• antiquers
• antiques
• antiquing
• antiquitarian
• antiquites
• antiquities
• antiquity
• antirabies
• antirabieses
• antiracial
• antiracially
• antiracing
• anti-racing
• anti-racism
• antiracisms
• antiracist
• antiracists
• antiracketeering
• anti-radar
• antiradars
• antiradiant
• 理解本质突破难点
• 打造统计教学的“色、香、形、味”
• 以形助数，促进学生千以内数的数感培养
• 一道习题引发的“洪荒之力”
• 抵达，而后远航
• 优化课堂导入，激发学习兴趣
• 浅谈课堂练习题设计“三策略”
• 教师“下水”探路，让课堂操作更有实效
• 用问题引领学生自主学习
• 让合情推理融入数学课堂
• 问题驱动：引领数学课堂“翻转”
• 编造数学故事，减少计算 “事故”
• 细化探究过程，让“长度”可视化
• “视、触”体积，建立空间观念
• 做足操作与体验过程，让面积“形神兼备”
• “一串课”主题单元研究，有效落实教学目标
• “试一试”，试出本质
• 大道至简
• 走入创生视野的游戏课程
• 谈在小学数学课堂中培养学生的创新意识
• 立足学生经验的积累促几何能力的提升
• 增强学生估算意识的问诊艺术
• 简述如何在认知图形中积累思维活动经验
• 经历数学认知的过程，培养学生“说”的能力
• 低年级学生数学素养的培养路径