火烧乌龟

心里痛

• 短少的头发
• 短尺量不了千丈树
• 短尾
• 短尾狗
• 短岁
• 短工
• 短帽
• 短帽盖
• 短平快
• 短平快项目
• 短式数词
• 短弱
• 短忽
• 短忽短暂
• 短怀
• 短恶
• 短意险
• 短截
• 短才
• 短才驽钝
• 短打
• 短打扮
• 短折
• 短拖
• 短拙的谋划
• cross-ˌholding
• crotch
• crotched
• crotches
• crotchet
• crotchetily
• crotchets
• crotchety
• crouch
• crouchant
• crouched
• croucher
• crouchers
• crouches
• crouching
• crouchingly
• crouton
• croutons
• crow
• crowbar
• crowbarred
• crowbarring
• crowbars
• crowd
• crowd around
• “变教为学”
• “变教为学”与“应对生成”
• 为学生注入可持续发展的后劲
• 数学应用意识缺失的成因分析及解决对策
• 以画图为切入口，提高低段学生解决问题的能力
• 悟方法累经验强意识
• 用分数除法解决问题教学四策略
• 例谈数学思想方法在教学中的渗透
• 课后拓展材料的运用策略
• 数学符号意识的培养策略
• “预学后教”——单元形成性评析课的新尝试
• 基于问题 把握内涵
• 立足问题解决 促进主动探究
• 让理念在实践活动中彰显活力
• 经历探究过程 积累活动经验（二）
• 在问题情境中激发思考 在活动操作中解决问题
• 积累活动经验 促进知识建构
• 经历探究过程 积累活动经验（一）
• 解题走向积累经验
• 基本活动经验积累的三条途径
• “基本活动经验”积累的三个视角
• 当“生活的感性”遇到“数学的理性”
• 激活 丰富 固化
• 基本活动经验积累与教学行为改变
• 数学基本活动经验的内涵及其教学