炒了的虾米

红人（仁）

• 大不为正则小不敬
• 大不了
• 大不了是个小菜
• 大不人
• 大不人、夫不人、王不立、罪不非、吾不口、交不叉、皂不白、分不刀、丸不点、千不撇
• 大不以为然
• 大不列颠岛
• 大不恭
• 大不敬
• 大不欺小，壮不欺老
• 大不正则小不敬
• 大不正则小不敬。
• 大不正，小不敬
• 大不相同
• 大不过
• 大不过理，肥不过雨
• 大不韪
• 大丑
• 大专
• 大专院校
• 大世界
• 大世面
• 大丘
• 大丙
• 大业
• plea
• plea-bargainer
• plea-bargaining
• plead
• pleaded
• pleaders
• pleadingly
• plead not guilty
• pleads
• pleas
• pleasable
• pleasant
• pleasanter
• pleasantest
• pleasantly
• pleasantness
• pleasantnesses
• pleasantries
• please
• please accept my apologies
• please be seated
• pleased
• pleased/good/nice to meet you
• pleasedly
• pleasedness
• 两汉儒学发展的制度分析
• 《历史教学》特色栏目研究
• 学术乃天下之公器
• 引领改革方向 提携学术新秀 服务新时代历史教学
• 初高中衔接的教学立意实践
• 知道“他们”是谁有多难
• “下问”与“直陈”：段祺瑞、伍廷芳在1916
• 初中历史普适课堂的旨趣与建构
• 如何提高文科班历史教学的层次
• 提炼学习主旨，把握关键问题：“诸侯纷争与变法运动”教学设计
• 多元一体视阈下的“中华文明的起源与早期国家”教学设计
• 先秦历史若干问题分析与教学建议
• 新课程标准背景下的开放性试题开发
• 问渠那得清如许？为有源头活水来
• 风风雨雨人生路 《历史教学》伴我行
• 单元主旨统领下的单课学习实践探索
• 历史一定能从A推算到B吗？
• 中世纪西欧封建社会的二元制
• 承续精华，突破创新
• 运用宏观与微观概念落实历史解释素养
• 历史进步性问题的教学偏差与改进策略
• 倾听历史的原声：“弱国无外交”再思考
• 历史学与教学论双重视域下的“史料实证”
• 围绕“崇文抑武”概念的史料探究与解读
• 论历史教学中大概念的应用