烂泥摇桩——越摇越深

比喻陷入困境，愈陷愈深。

• 忠正刚强的人不合于世俗
• 忠正刚毅
• 忠正诚信
• 忠正，有德行
• 忠武
• 忠毅
• 忠毅英勇
• 忠泉出井
• 忠洁
• 忠清
• 忠烈
• 忠烈不屈
• 忠烈之士为了保全名节而献出生命
• 忠烈之魂
• 忠烈者的英魂
• 忠爱
• 忠猷
• 忠略
• 忠直
• 忠直、坦荡的胸怀
• 忠直之言
• 忠直廉洁
• 忠直敢言的样子
• 忠直的节操
• 忠直的言辞
• postpaid
• postpalatal
• postparental
• postpatellar
• postpathologic
• postpathological
• postpectoral
• post-platonic
• postponable
• postpone
• postponed
• postponement
• postponements
• postponence
• postponer
• postponers
• postpones
• postponing
• post-precipitate
• post-precipitation
• postpregnancy
• postpresidential
• post-primary
• postprimary
• postprison
• 贴近学情筛选复习素材
• “教”与“学”的重构
• 例谈电子白板在数学教学中的有效应用
• 在生活中寻找数学学习的雏形
• 等一等，让学生来“说话”
• “除数是两位数除法”的教材比较分析
• 精设计巧突破
• 在活动中体验从生活中感悟
• 借助直观模型探索运算规律
• “变教为学”需设计好学习活动
• “变教为学”需让学生经历过程
• 从十进制的认识看“变教为学”的过程性
• 天安门是轴对称图形吗？
• 还数学于真实
• 个数乘个数，结果怎么会等于种数？
• 用语文的学习方法学数学
• 概念教学中“脚手架”搭建三策略
• 估算教学的误区分析及其对策思考
• 建立长度单位表象的三点思考
• 例谈“三象一作”教学模式的实施策略
• 理解本质 把握系统 突破重点
• 把握追问时机 推进有效教学
• 浅谈 “概念图”在小学数学复习教学中的应用
• 让学生在小组合作学习中学会质疑
• 巧用“同化”策略突破“作高”难点