烟袋锅蒸包子——有气也不大

喻不会生很大的气，或不会有大出息。

• 对父母不孝
• 对父母不顺从，不孝顺
• 对父母叔伯等长辈的敬称
• 对父母恩情的无限思念
• 对父母的哀悼、悼念
• 对父母的孝敬
• 对父母的微小心意
• 对父母的思念
• 对父母的敬辞
• 对父母行孝道的心思时刻不忘
• 对牌
• 对牙
• 对牛弹琴
• 对牛弹琴——一窍不通
• 对牛弹琴——不看对象
• 对牛弹琴——白搭工
• 对牛弹琴，不入牛耳
• 对牛弹琴， 不入牛耳。
• 对牛弹琴，牛不入耳
• 对牛谈琴
• 对牛鼓簧
• 对物品拥有所有权的人
• 对物质生活要求不高
• 对犯法或犯错误的人作出宽大处理后，要求其在一定时间内改正错误
• 对犯罪或坏人强制管束
• tambourines
• tambourinist
• tambourinists
• tame
• tameably
• tamed
• tamely
• tameness
• tamenesses
• tamers
• tames
• tamest
• tame²
• tame¹
• taming
• tamper
• tampered
• tamperer
• tamperers
• tampering
• tampers
• tamper with
• tamper with sth
• tampon
• tamponed
• 立足三个方面，把握教材编排深意
• 分数应用题解题障碍的成因分析与教学对策
• 提高运算能力的有效措施
• 关于课堂教学中小组合作学习的问题及分析
• 如何让高效课堂实至名归
• 趣味教学法在小学数学课堂中的应用探研
• 例谈估算教学技巧
• 巧用学具，打造有效课堂
• 关于单位“1”教学价值的几点思考
• 抽象能力的开始
• 以“解决问题”为例谈如何创造性使用教材
• 数轴模型：优化数的教学的有力把手
• 基于小学数学核心素养开展猜想教学实践
• 数学课堂练习设计的四个关注点
• 立足问题情境，发展学生估算能力
• 从上位概念同化下位概念，经历有过程的研究
• “圆的认识”教学设计
• “植树问题”之两端都种的教学设计
• 面积概念该如何教……
• 比较之后，才能知道什么是真正的“比”
• 重新定义，才能辨明真假分数
• 要不要“数方格”
• 对“买几送几”问题的思考
• 以“平行四边形面积”教学为例谈学生能力的培养
• 顺学而教，让数学学习真发生