烧屋赶老鼠

不合算

• 面红
• 面红流汗
• 面红耳热
• 面红耳绿
• 面红耳赤
• 面红脖子粗
• 面红过耳
• 面红面绿
• 面红面赤
• 面红颈赤
• 面约
• 面纱
• 面纸
• 面结口头交，肚里生荆棘
• 面缚
• 面缚上堂
• 面缚舆榇
• 面缚衔壁
• 面缚衔璧
• 面缴
• 面罄
• 面罩
• 面聆
• 面聘
• 面肥
• peddle
• peddled
• peddler
• peddlers
• peddler's
• peddles
• peddling
• pedestal
• pedestaled
• pedestaling
• pedestalled
• pedestalling
• pedestals
• pedestrian
• pedestrianate
• pedestrian crossing
• pedestrianly
• pedestrians
• pedestrian²
• pedestrian¹
• pediatric
• pediatrician
• pediatricians'
• pediatricians
• pediatrics
• 淡化形式 注重实质
• 以建模为主线渗透解决问题的策略
• 借助“数轴”直观，感悟“取舍”之源
• 基于儿童视角的教材解读策略
• 小动物都懂的知识，为啥要教得这么复杂？
• 倡导数学学习中的文化渗透
• 激发情感智慧 构建灵动课堂
• 基于“问题解决”的教学实践
• 着眼于教学目标的理解与把握
• 变易理论视域下的“分离—变异—对比”教学模式探究
• 准确把握 适度提升 融会贯通
• 追寻习题背后的精彩
• 教材习题改编例谈
• 在“变题”中把思维引向深入
• 习题设计需“有来有回”
• 遵循学习规律
• 关注主体发展
• 建立策略意识 感受策略价值
• 是“乘坐缆车”还是“徒步爬行”
• “变教为学”中的学习活动
• 按“四基”的要求编写数学教材
• 比值真不能带单位吗？
• 教孩子把书“读薄”
• 求同存异 纵横思考
• 例谈一年级数学活动课的三种类型