烧香不磕头——未尽心意

喻没表现出诚意，或没尽到心。

• 开心开心真开心
• 开心惬意
• 开心明目
• 开心果
• 开心每天，幸福每年
• 开心的样子
• 开心窍
• 开心符
• 开心见肠
• 开心见肠开心见诚
• 开心见胆
• 开心见诚
• 开心，有趣
• 开忏
• 开快车
• 开忱布公
• 开怀
• 开怀出世
• 开怀大笑畅怀大笑
• 开怀畅饮
• 开怀痛饮
• 开怀纵情的一笑
• 开怀而无拘无束地笑
• 开怀见心
• 开怪
• reperform
• reperformance
• reperformances
• reperformed
• re-performing
• reperforming
• re-performs
• reperforms
• reperfume
• repersuade
• repertoire
• repertoires
• repertorial
• repertories
• repertory
• reperused
• reperuses
• reperusing
• re-petition
• repetition
• repetitional
• repetitionary
• re-petitioned
• re-petitioning
• repetition/repeat
• 低年级数学课堂中的游戏教学要做到“三尊重”
• 取象于形，观照于心的初中数学顿悟教法应用
• 比喻，是理解数学知识的隐形“翅膀”
• 提出问题比解决问题更重要
• 一条“引线”让数学课堂升温
• 谈“学案导学、合作助学”模式在初中数学教学中的整合与应用
• 基于SPSS软件的初中数学试卷定量分析研究
• 由一则课堂引入想到的教学方法
• “数”道难，难在何方
• 提高初中生数学阅读能力的思考与实践初探
• 数学阅读：不可或缺的数学素质培养
• 让学生在直观操作中走进数学
• HPM视角下的数学教学设计
• 以生为本，打造“高效、幸福、两型”课堂
• 新课改下初中数学教学德育渗透的认识与实践
• 以团队项目化研究提升数学教研组活动实效
• 点击2014年中考数学生活情境题
• 自动化设置培养学生的自主学习习惯
• 课堂因“提问”而精彩
• 问答→对话 活动→体验 温度→深度
• 谈学生数学思维有序性培养策略
• 儿童数学经验：架构与思考
• 因“研”而导 以“研”促学
• 实现初中数学课堂有效教学的四个“关注”
• 反思教学，优化课堂，实现高效