下溜子货xià liū ze huò

谩骂人下贱、下流。如：没办法！天生的～。

• 木头人
• 木头人上戏台——还差一口气
• 木头人儿
• 木头人投河
• 木头人投河——不沉（成）
• 木头人救火
• 木头人生疮（羽毛扇打人）——不痛不痒
• 木头人跳河——不成（沉）
• 木头人过河——摸不着底
• 木头心眼——钻也钻不透
• 木头敲鼓——扑通
• 木头木脑
• 木头棍——不通气
• 木头棍——不通风
• 木头橛子
• 木头疙瘩
• 木头相撞声
• 木头眼镜
• 木头眼镜——只看两寸远
• 木头眼镜——看不透
• 木头耳朵——说不通
• 木头脑袋
• 木头裙子不好穿
• 木奴
• 木奴千株
• hub-and-spoke system
• hubandspokesystem
• hubbed
• hubbing
• hubbub
• hubbuboo
• hubbubs
• hubby
• hubcap
• hub-cap's
• hubcaps
• hublike
• hubris
• hubrises
• hubristic
• hubristically
• hub's
• hubs
• huddle
• huddled
• huddlement
• huddler
• huddlers
• huddles
• huddle²
• 后进生攻克笔算退位减法的捷径
• 设计注重“主题”实践感悟“真谛”
• “三位数加法”教学策略的构建与实施
• 探究“兔子数列”提升数学能力
• 动手操作——数学深度学习的开始
• 巧用正向迁移教学“亿以内数的大小比较”
• 以信息技术为支撑，探究问题导向式教学
• 构建“检索式”问题解决的策略
• 感悟数学思想，“比”出精彩
• 感悟策略，灵动思维
• 走出估算误区，实现估算的价值
• 预约精彩追求生成
• 放缓探究步伐放大反思空间
• 人的智慧才是天下最伟大的力量
• 情理相融：数学教学的本真追求
• 发展学生应用意识，提升数学应用价值
• 在探究中培养学生的数学核心素养
• 培养学生数学问题意识的策略
• 教学游戏与小学数学教学融合初探
• 关注学习的真正发生，提升学生的数学核心素养
• 例谈如何利用评价结果诊断和改进教学
• 学生量角时常犯的错误及应对策略
• 数学素材的呈现需把握三个维度
• 构建培养学生学习兴趣的数学课堂
• 由点及面，剖析出错根源