焠cuì

1 同“淬”。2 烧灼。

• 扶弱遏强
• 扶强不扶弱
• 扶得东来西又倒
• 扶微
• 扶志
• 扶急持倾
• 扶戴
• 扶手
• 扶扶
• 扶技
• 扶抟
• 扶护
• 扶抱
• 扶拐独行
• 扶拥
• 扶持
• 扶持、帮助贫困的人或群体
• 扶持、救助处于危难境地和生活困难的人
• 扶持、救助处于危难或困境的人
• 扶持、救助生活贫困的人
• 扶持匡正
• 扶持危局
• 扶持危殆局面
• 扶持培养
• 扶持培植
• consultations
• consulted
• consulters
• consulting
• consults
• consult-with
• consume
• consumed
• consumer
• consumeradvertising
• consumerawareness
• consumerbanking
• consumer banking
• consumer base
• consumerbase
• consumerbehaviour
• consumerborrowing
• consumer brand
• consumerbrand
• consumerconfidence
• consumercooperative
• consumercredit
• consumercreditinsurance
• consumerdebt
• consumerdemand
• 重视学习过程，提高学生的思维能力
• 把握三个转变，帮助学生积累数学活动经验
• 以“任务”激活主体意识，以“主动”促进生长学习
• 巧用学习材料，促进学生的自主生长
• 追根溯源，以经验促生长
• 顺应学生思维轨迹，引领课堂走向生长
• 生长教学从关注学生“相异构想”的转变开始
• 生长学习：让学生亲近数学
• 实践操作，让学生的思维“动”起来
• 依托直观图示，促进思维飞扬
• 浅谈小学生数学个性化学习
• 掌握数学规律的合理方法
• 深入研读，准确定位，让习题效值最大化
• “精准铺垫”方能使学生顺利获取新知
• 体味数学思想，促数学能力提升
• 浅析提高学生数学思考能力的方法
• 例谈学生数学模型思想的培养
• 巧设研究型课堂，培养学生数学思维
• 培养审题能力，提高解题效率
• 培养简算意识，提高简算能力
• 让智慧在指尖流淌
• 把握学情，丰富感知体验
• 活用教材，凸显“面”的二维特征
• 合理使用教材 激活数学思维
• 运用数形结合思想 深刻理解数学知识