無適適（适）

(1次) 犹言永不忘怀。刻著志之～《章·悲》

• 蠹简
• 蠹箧
• 蠹耗
• 蠹落
• 蠹虫
• 蠹虫虽小能使梁柱倒坏，蚊虻虽小能使牛羊逃跑
• 蠹虫食木，木尽虫死
• 蠹蚀
• 蠹蚀错讹
• 蠹蝝
• 蠹贼
• 蠹食
• 蠹饷
• 蠹鱼
• 蠹鱼友
• 蠻
• 蠻方
• 蠼
• 蠼螋
• 蠽蟟
• 蠾蝓
• 血
• 血、泪等流淌的样子
• 血一把，泪一把
• 血下霑衿
• retool
• retooling
• retorsion's
• retort
• retorted
• retorter
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• retortive
• retorts
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• retotalled
• retotalling
• retotals
• retouch
• retouchable
• retouched
• retoucher
• retouchers
• retouches
• retouching
• retrace
• 让小学数学学习更加有趣、有益、有效
• 学生数学符号意识的培养
• 小估算 大作为
• 巧设问题培养学生思维能力
• 谈小学生数学语言表达能力的培养
• 融入体验 深化探究
• 用好教材，提高课堂教学的有效性
• 多媒体运用“三忌三要”
• 以教材为源，助推有效学习进程
• 辩证看待“复习铺垫”式的课堂导入
• 忆、理、练——小学数学复习课三字诀
• 也谈小学数学课外作业的思考
• 注重考卷学习 提升学习质态
• 让学生在“动”中享受数学
• 让学生自悟解题策略
• 由果索因 重视推理 激发思维
• 顺应学情，给学生搭建新知学习的“脚手架”
• 让数学教学从“双基”走向“四基”
• 预设之外的精彩
• 有效把握学生学习起点的利器——前测
• 什么是计算教学的有力支撑？
• 基于探究学习的数学教学
• 让思维在操作后的思辨中向更深处漫溯
• 以“形”助明理 以“理”促提升
• 活动中探究 思考中发展