熊瞎子耍棒子

胡抡

• 冷饭难吃，冷言难听
• 冷饮
• 冷香
• 冷香丸
• 冷香幽艳
• 冷香疏蕊
• 冷马
• 冷（愣）神儿
• 冺
• 冻
• 冻不死的葱，饿不死的僧
• 冻个心
• 冻了心
• 冻僵
• 冻僵的蛇——可怜不得
• 冻冻脑子
• 冻冻（动动）脑筋
• 冻冽
• 冻凝
• 冻刺刺
• 冻剥剥
• 冻原
• 冻合
• 冻土
• 冻土带
• predetailed
• predetailing
• predetails
• predetain
• predetained
• predetaining
• predetains
• predetect
• predetected
• predetecting
• predetection
• predetections
• predetects
• predetention
• predetentions
• predeterminable
• predetermine
• predetermined
• predetermines
• predetermining
• predetrimental
• predevelop
• predeveloped
• predeveloping
• predevelopment
• 握手定终身
• 喜马拉雅山上的彩虹鸽
• 所谓名人
• 理论问题的语境（2）：阐释回报
• 贝妲的焦虑：论《贝妲的婚姻》中的社会进取
• 注重关联教学，发展逻辑思维
• 建构阅读关联 提升思维品质
• 以文本数据驱动的教学提升语篇关联的理解
• 基于主题意义探究的初中英语故事绘本教学实践例析
• 读后写作提高初中生英语语篇理解能力的实践探究
• 巧设情境，促进高中生英语读写能力协同发展*
• Principles for Developing Learner Agency in Language Learning in a New Eduscape with COVID-19
• 在英语教学中开展读写结合教学的意义及实施途径
• 第五届全国中小学英语阅读教学学术研讨会专题
• 发展关联思维，语言加工必不可少
• 雪地里的枯枝——尤多拉·韦尔蒂《哨声响起》的风格
• 理论问题的语境：进入理论的通道
• Notes on the English Character
• 学科核心素养下采用KUD模式设定学习以目标提升小学生英语语言能力
• 在英语阅读教学中使用思维工具培养学生基本思维能力
• 基于高中英语概念教学发展学生思维能力
• 支架为媒，助力写作
• 小学英语绘本阅读课程化实践建构
• 初中英语独白文本的听说教学设计与反思
• 语言能力视角下的初中英语Role-play教学路径探析