營度

(1次) 经营度量。孰～之《天》

• 臨
• 臨水
• 臨風
• 自
• 自上掷下
• 自下在蹊
• 自下者，人爱之；自守者，人敬之
• 自下而上升起
• 自不待言
• 自不量力
• 自不量力，一定失败
• 自专
• 自业
• 自业自得
• 自个
• 自个事，自个急
• 自个儿
• 自个儿不知道是多大的一个官儿
• 自个儿挖火坑
• 自个儿挨饿，倒把白面卷子送给别人吃
• 自个儿称王
• 自个儿说
• 自个儿走的
• 自个带着九升九，总说人家不够斗
• 自个的帽子自个的头
• balancedfund
• balancedscorecard
• balanced scorecard
• balance of payments
• balanceofpayments
• balance of power
• balanceoftrade
• balance of trade
• balance of trade/balance of payments
• balance out
• balance payments
• balance power
• balances
• balance sheet
• balancesheet
• balancesheetequation
• balance-sheet eˌquation
• balance sheets
• balance sth against sth
• balance sth (off)
• balance (sth) (out)
• balance trade
• balance²
• balance¹
• balancing
• 如何激发小学低年级学生学习数学的兴趣
• 学生审题错误的原因及解决策略
• 导学促思，打造生本智慧课堂
• 优化小学生数学预习“三策略”
• 写出数学的魅力
• 发展性评价在小学数学教学中的思考与运用
• 关于小学数学教材研读的思考
• 浅谈如何评价学生的数学学习
• 深化数学教学改革 培养学生核心素养
• 小学数学学业评价改革的实践与思考
• 立足数学教学实践，关注学生情感体验
• 立足数学课堂给学生以惊喜
• 巧用信息技术丰富数学教学
• 浅谈小学数学有效课堂教学
• 创设有价值的数学教学情境
• 投石“问”路，激起思维“千层浪”
• 让数学走向生活让生活走进课堂
• 西师版教材中化归思想的教学探究
• 借“画图”之力点“思维”之光
• 构建“学”堂：数学课堂的理想路径
• 依托情境，让学生与“距离”亲密接触
• 荡起“发展”的双桨，“数”的小船推开波浪
• 两位数加一位数（进位）教学设计
• 分数的意义教学疑难问题“诊治”
• 寻求教学平衡，发展学生数学思维