不䰲鱼bù gá yu

默不作声，常连说成“不鲇鱼，～”。

• 鲇鱼找鲇鱼，甲鱼找甲鱼
• 鲇鱼效应
• 鲇鱼缘竹竿
• 鲇鱼肚子
• 鲈
• 鲈乡归兴
• 鲈江
• 鲈肥莼美
• 鲈脍
• 鲈脍思
• 鲈脍莼羹
• 鲈莼
• 鲈鱼
• 鲈鱼兴
• 鲈鱼思
• 鲈鱼脍
• 鲈鱼脍鲈鱼鲙
• 鲈鱼莼菜
• 鲈鱼鲙
• 鲈鲙
• 鲈鲙莼羮
• 鲈鲤
• 鲉
• 鲊
• 鲊答
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• 自主创模 灵动建模 积极超模
• 巧妙统整资源，有效训练表达
• 统编教材背景下学生朗读能力的培养
• 开展主题式阅读，建构真学语文课堂
• 整体联结悟事例，精心遴选巧说理
• 整体融通，助推语文核心能力生长
• 以“学”为基点，提高略读课文教学的有效性
• 《这片土地是神圣的》教学设计
• 基于多元智能的语文教学探索
• 立足以练导学 关注语言习得
• 课例研修，促进教师专业发展
• 微课对小学语文的助益
• 学会倾听，建构生成性语文课堂
• 体悟修辞表达效果，培养学生语言能力
• 让语文作业设计个性飞扬
• 让拓展趣味化，让学习深度化
• 提升小组讨论效率“四策略”
• 图文结合,优化语文教学
• 谈核心素养下文本研读的着眼点
• 例说课堂教学中的当场检测
• 让学生在童话中尽情体验
• 浅谈提高学生阅读速度的方法
• 课堂因生成而美丽
• 寻求随文练笔落脚点，助力语用能力提升
• 让学生在阅读期待中走向“和美”