特指问

即 “特指问句”。

• 泥捏的神像——没安人心肠
• 泥捏的老虎
• 泥捏的老虎——唬人不咬人
• 泥掌
• 泥桩
• 泥橇
• 泥水
• 泥水匠不来——砖（专）等
• 泥水匠不砌墙——专（砖）等
• 泥水匠招手——要土
• 泥水匠无灰
• 泥水匠的瓦刀
• 泥水匠的瓦刀——光涂（图）表面
• 泥水匠砌墙——两面三刀
• 泥水塘里洗萝卜
• 泥水池
• 泥水沟里游泳——施展不开
• 泥污苔滑
• 泥沙
• 泥沙俱下
• 泥沙沉于水底
• 泥沙等沉积
• 泥沙色土灰色
• 泥沙被水冲到低处沉积
• 泥沟
• fraught with problems/difficulties
• fray
• frayed
• fraying
• frays
• fray²
• fray¹
• frb
• freak
• freakdom
• freaked
• freaker
• freakest
• freak out
• freaks
• freak²
• freak³
• freak¹
• freckle
• freckled
• freckles
• frecklier
• freckliest
• freckling
• freddiemac
• 刘洋：百利达研修班给中国设计教育带来级数增长式的连锁效应
• 宋武：百利达研修班的多元模式传授的是设计创新的“能力系统”
• 张福昌：21世纪终将成为亚洲的设计时代
• 杨向东：砥砺十年百利达研修班打造中国工业设计中坚力量
• 见证中国设计教育飞速发展是非常荣幸的一件事
• 谷田大辅：继续共同创造亚洲乃至东方的艺术与设计文化梦想
• 广东工业大学的国际化设计教育之路
• 专家感言
• 缘起2
• 谭子厚：日本专家领进口业设计之门
• 柳展辉：研究班最重要的意义是要改变思想观念
• 赵江洪：日本专家推动了湖大工业设计系的建设
• 渡边诚：国际交流意味着国际合作
• 殷正声：设计师引领部门合作的日本模式值得借鉴
• 王明旨：坚守初心警惕设计滥用
• 原田昭：在湖大的教学围绕“应该为人们去设计什么”的产品企划展开
• 程能林：湖南大学因学科综合性而中选
• 永田乔：来自不同专业的学员充满激情
• 中日工业设计教育四十年交流溯源
• 缘起
• 中国设计·大家谈
• 激光雕刻立体皮箱
• 广东民俗文化茶具设计
• 《互联网产品用户体验》混合式教学设计与实践
• 基于TN/I的高校数字化交互式教材的使用意愿影响因素研究