特殊修辞

见“积极修辞”。

• 眼见光明，没有出路
• 眼见千遍，不如手过一遍
• 眼见始可信，感知方为真
• 眼见工夫，易学难精
• 眼见得
• 眼见方为是，传言未必真
• 眼见方为的，传言未必真
• 眼见是实，耳听为虚
• 眼见是实，耳听是虚
• 眼见是实， 耳闻是虚。
• 眼见未为真
• 眼见的
• 眼见稀奇物，寿年一千岁
• 眼见稀奇物，胜活十年人
• 眼见耳闻
• 眼观六路，耳听八方
• 眼观旌节旗，耳听好消息
• 眼观鼻
• 眼观鼻，鼻观心
• 眼角
• 眼角与鬓角之间的皱纹
• 眼角膜病变后遗留下来的疤痕组织
• 眼证
• 眼证儿
• 眼语
• charismatics
• charitable
• charitableness
• charitablenesses
• charitably
• charities
• charity
• charityless
• charity's
• charity shop
• devastating/shattering
• devastation
• devastations
• devastative
• devastators
• develop
• developabilities
• developability
• develop/acquire/get a taste for
• developed
• developer
• developers
• developers'
• develop from/evolve from
• developing
• 基于“教是为了不教”的语文分层教学设计
• 艺术地“问”是提升学生语文思维能力的途径
• 浅议不同文体教学的有效提问模式
• 论初中语文教学创新提问设计
• 语文探究式学习模式的实践
• 浅析语文教学中的“课堂结尾”
• 《项脊轩志》教学设计
• 标数概括让《孔雀东南飞》教学更高效
• 《走一步，再走一步》说课稿
• 《邹忌讽齐王纳谏》教学案例及反思
• 创设问题情境 激发学生的自主探究精神
• 词中有真味 尽在漫溯中
• 浅谈初中生记叙文写作
• 初中作文教学中存在的问题及对策
• 自主学习策略在写作教学中的运用1
• 基于微信平台的初中写作教学探究
• 生成性作文的实践探索
• 个性化写作应遵守“求真求善”的原则
• 初中生记叙文描述“失真”探因及对策
• 试析高中作文过程化指导实例和实施
• 人性化理念在高中作文教学中的应用
• 如何激发学生写作的能动性
• 让学生的作文水平在“说”中提高
• 培养散文阅读习惯 助力高中议论文写作
• 自主学习策略在写作教学中的运用