纸上画牛——犁不得

犁：　耕田，与“离”同音相谐。指夫妇不能离异。

• 由一行以上树木组成并起防护作用的树林
• 由上向下流的泉水
• 由上向下照射
• 由上看下，居高面低
• 由下往上提
• 由不多的人员组织成的单位
• 由不得
• 由不得了
• 由不得他人
• 由不得 由不的
• 由不得自己
• 由专人担任的职务
• 由个别现象推知整体情况
• 由个别组为整体
• 由中之言
• 由义
• 由于
• 由于不节俭致使费用困难而发出的感叹
• 由于主观或偏激而产生的情绪
• 由于久行，足上磨出厚厚的硬皮
• 由于习惯形成一时不易改变而起约束作用的力量
• 由于人多，人与人之间相互拥挤碰撞
• 由于从事某种政治活动被政府认为犯罪的人
• 由于做事情或处理问题不认真、不妥善而留下的消极影响
• 由于偶然的因素而造成了差错
• quasi-dutifully
• quasi-economic
• quasi-economical
• quasi-economically
• quasi-educated
• quasi-educational
• quasi-educationally
• quasi-effective
• quasi-effectively
• quasi-efficient
• quasi-efficiently
• quasi-elaborate
• quasi-elaborately
• quasi-elementary
• quasi-eligible
• quasi-eligibly
• quasi-eloquent
• quasi-eloquently
• quasi-eminent
• quasi-eminently
• quasi-emotional
• quasi-emotionally
• quasi-empty
• quasi-endless
• quasi-endlessly
• “分数加法和减法”的教学实践与思考
• 例谈如何提升学生的数学思维能力
• 渗透策略意识 提升学生学力
• 培养建模意识，提升数学思维能力
• 关注课堂生成，促进数学素养提升
• “空间与图形”易错题资源的管理策略
• “问”有学问方能出“彩”
• 合理利用经验，有效开展实验教学
• 课堂上如何让动手操作更有效
• 学生的有效参与，是教学成功的关键
• 谈建构主义教学观在解应用题教学中的运用
• 创设有效情境 促进自主内化
• 立足数学课堂 积累活动经验
• 实验教学是构建高效课堂的良方
• 引导学生猜想 深化数学探究
• 基于学生视界 优化数学教学
• “四学”在小学数学学时课中的操作建议
• 单元课，我的课程改革新尝试
• 单元课
• 核心素养视角下数学应用问题设计策略
• 三性教育
• 智慧理答 精彩生成
• 课堂教学有效追问的三个“落点”
• 基于核心素养 优化计算教学
• 让学生的数学活动经验不断生长