狗吃青草

装样（羊）

• 山明水秀、风光佳丽的地方
• 山曲
• 山曲𡶒
• 山有山神，庙有庙主
• 山有山脉，水有水道
• 山有木，工则度之；宾有礼，主则择之
• 山有木， 工则度之； 宾有礼， 主则择之。
• 山有百草，人有百性
• 山有顶，路有头
• 山有高低，水有清浊
• 山有高低，水有清浊，人有好赖
• 山有高峰，水有激流
• 山朝阳
• 山木
• 山木寿
• 山朵
• 山杏核——苦仁儿
• 山杏核——苦仁（人）儿
• 山村
• 山村景色
• 山村水乡
• 山林
• 山林、花木秀丽
• 山林与泉石
• 山林中害人的怪物
• unoxygenated
• unpaced
• unpacifiable
• unpacific
• unpacified
• unpacifiedly
• unpacifist
• unpack
• unpacked
• unpacker
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• unpacker's
• unpacking
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• unpadlocked
• unpagan
• unpaid
• unpainfully
• unpaining
• unpainted
• unpalatabilities
• unpalatability,unpalatableness
• unpalatable
• unpalatably
• unpalatial
• 诗意语文之道
• 幽默的魔法师：创设充满情感意味的课堂
• 走进“玩着学数学”的课堂
• 卷首语
• 我的教改生涯
• 无言大爱
• 指导有道?终身受益
• 悼念亲爱的父亲
• 对学校准确把握美育的三点建议
• 教育里那些明亮的阴影
• 家长，不做看客的师生发展助力者
• 家校共成长从创新家长课程开始
• 你我之间原本这样亲切
• 家园共育中的双向认知冲突与改善策略
• 推动家校共育走上“共赢”之路
• 大数据思维下个性化教学与教研策略研究
• 与世界对话：照亮学校内涵式发展之路
• 设计循序渐进的学习过程
• 运用变式让学生经历知识生长过程
• 真实性：项目式学习的本源
• 在“链”“错”“比”的过程中积累数学基本活动经验
• 如何在小学课堂中系统建构学生的主体活动
• 解构·建构·重构：合理组织课堂结构，有层次地推进教学
• 做综合实践活动课的研究型教师
• 论新时代教师发展“四要素”