狗熊的舅舅——猩猩（惺惺）儿

猩猩：谐“惺惺”。
形容人聪明，也指聪明的人。

• 树大招风风撼树，人为名高名丧人。
• 树大招风，官大招祸
• 树大招风，权大生谤
• 树大招风，钱多惹事
• 树大有枯枝
• 树大有枯枝。
• 树大根深
• 树大生桠枝，人大生意思
• 树大自然直
• 树大荫凉大
• 树大阴凉大
• 树头
• 树头上的八哥——有嘴说别人
• 树威
• 树嫡
• 树子
• 树官
• 树小扶直易，树大扳直难
• 树巅树顶
• 树帜
• 树干
• 树干树叶微小
• 树干生得牢，不怕风来摇
• 树干的中心
• 树干的歧枝或植物的杈丫
• whimsical
• whimsicalities
• whimsically
• whimsicalness
• whimsicalnesses
• whine
• whined
• whiner
• whiners
• whines
• whinge
• whinged
• whingeing
• whingeingly
• whinger
• whinges
• whinging
• whingy
• whinier
• whiniest
• whining
• whiningly
• whinnied
• whinnier
• whinnies
• “生活原味”与“知识品味”：数学教学不可偏废的两极
• 构建小学数学有效课堂的策略探析
• 预习让学习更富活力
• 培养小学生空间观念“四策略”
• 基于课堂的数学应用意识培养策略
• 结合实际，培养小学生的估算意识和能力
• “自制学具”在小学数学教学中的应用
• 个性化数学作业，促进学生高效发展
• 改善数学学习方式促进学生有效学习
• 关注深度思考 发展思维能力
• “建筑美学”对数学教学的启示
• 自主学习从学会质疑开始
• 转变学习方式，化负迁移为正迁移
• 聚焦数学活动经验，丰富学生的数学学习
• 反复抽象：数学建模不可或缺的思维裂变
• 小学数学“综合与实践”活动的校本化实践
• 数学教学中数学史的回归与落实
• 小学数学“综合与实践”教学样态的本真寻绎
• 提升小学数学课堂教学有效性的策略分析
• 改变问答式教学，让数学学习不再难
• 小学低年级学生数学学习习惯的培养策略
• 数学复习课运用“数学游戏”初探
• 借助直观表征优化计算算理教学
• 小学低年级“珠心算”教学中的瓶颈问题和对策研究
• 紧扣核心问题，展开有效对话