猫儿尿māor niào

对酒的憎称。如：把钱都喝～了。/整天灌搡～。

• 设官
• 设定
• 设客
• 设宴
• 设宴席祝贺
• 设宴并赠送礼物
• 设宴待客
• 设宴慰劳
• 设宴招待
• 设宴欢迎远方来人
• 设宴款待
• 设宴款待远来或远归的人
• 设宴犒赏
• 设宴纵饮
• 设宴饯行
• 设局
• 设局赌博
• 设岗
• 设帐
• 设帨
• 设帨之辰
• 设帨凝庥
• 设帨良辰
• 设席
• 设席张筵
• non-expansion
• nonexpansions
• nonexpansive
• nonexpansively
• nonexpansiveness
• nonexpansivenesses
• nonexpectant
• nonexpectantly
• nonexpedient
• nonexpediently
• nonexpendable
• nonexperienced
• non-experienced
• nonexperimental
• nonexperimentally
• nonexperts
• nonexpiration
• offside
• off-side
• offsides
• offsite
• off-site
• offspring
• offsprings
• off-stage
• 抓准神话特点 落实语文要素
• 以教材学情为基本 以合作学习为中心
• 用好统编教材的“七个意识”
• 2019年语文教学研究热点聚焦
• 书海撷英须高效 阅读提速讲策略
• 课堂的“气场”
• 彰显寓言功能 强化道德审视
• 运用思维建模，提升小古文结构化学习效能
• 聚焦课后练笔，实现读写融合
• 基于项目学习的习作教学实践与思考
• 群文阅读教学中的群文创建与教学组织
• 搭建情境支架，促进深度阅读
• 对话，让语文课堂活起来
• 以图导学：为低段“讲故事”搭建支架
• 在阅读教学中培养审美情趣的策略
• 从概念到体验，体会词句表达效果的教学转向
• 勾连生活 内化语言 播种文化
• 刍议统编教材第二学段小古文教学策略
• 阅读教学核心目标的建构、实施与优化调整
• 以多视角策略实现语文课堂的高效
• 整体把握 前后勾连
• 聚焦语文要素 搭建学习支架
• “敏化”阅读味蕾 品赏新鲜词句
• 统编教材指瑕及修订建议
• 儿歌、童话里的“谁”怎么读