狞〔獰〕níng

凶恶貌。见“狰狞”(1878页)。

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• all smiles
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• allspice
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• (all) square
• “微课”在高中物理预习环节的应用
• 基于教学案例反思的“对话式”教学
• 不应忽视《祝福》中的“我”
• 调动学生情感体验 加深对文本的理解
• 人不是问题，“问题”是问题
• 立足传统 以文化人
• 聚焦课堂 致力传承
• 对研学旅行课程的若干思考
• 语文原本诗意
• 《巴西》课堂教学实录与反思
• “幂函数” 教学设计、反思及评析
• “语段补写”课堂实录与反思
• 英气当如文聪
• 我最得意的“作品”（二）
• 体现核心素养 提升教学质量
• 2017年哈尔滨市中考语文试卷解析（中）
• 创建“双服”名师工作室的实践探索
• 深入挖掘教材 探究椭圆定义
• 高中生涯规划课程结构探析
• 中学教师信息技术能力培训的策略
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• 构建生态课堂的策略研究
• 分组策略在中学体育合作教学中的实效性研究
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• 利用“文本细读”提升学生的思维品质