獻功

(1次) 献进功劳。禹之力～《天》

• 对贤能的人不加埋没
• 对货物不预先定价
• 对质
• 对质询问
• 对质辩论
• 对贪人的蔑称
• 对贪生怕死者的詈词
• 对贪脏枉法文官的蔑称
• 对贫寒读书人的轻蔑称呼
• 对贫穷毫不介意，坦然面对
• 对贵族子弟的考试
• 对资料性文本的分析研究
• 对资金等进行核查
• 对赌
• 对赏赐的敬称
• 对赛场出现突发事件的宣传引导方法
• 对越自卫还击战
• 对路
• 对路子
• 对身体有害
• 对身处逆境的人表示同情和伤感
• 对身望高的人很钦佩
• 对身边亲信者一定要调查核实，不可轻信
• 对转
• 对辩证唯物主义原则的绝妙说明
• noninfraction
• noninfractions
• noninfringement
• noninhabitabilities
• noninhabitability
• noninhabitable
• noninherent
• noninherently
• noninherited
• noninhibitive
• noninhibitory
• non-initiate
• noninitiate
• noninitiates
• noninjuries
• noninjury
• noninoculative
• noninquiring
• noninquiringly
• noninsect
• noninsects
• noninsertion
• noninsertions
• noninsistence
• noninsistences
• 设计注重“主题”实践感悟“真谛”
• “三位数加法”教学策略的构建与实施
• 探究“兔子数列”提升数学能力
• 动手操作——数学深度学习的开始
• 巧用正向迁移教学“亿以内数的大小比较”
• 以信息技术为支撑，探究问题导向式教学
• 构建“检索式”问题解决的策略
• 感悟数学思想，“比”出精彩
• 感悟策略，灵动思维
• 走出估算误区，实现估算的价值
• 预约精彩追求生成
• 放缓探究步伐放大反思空间
• 人的智慧才是天下最伟大的力量
• 情理相融：数学教学的本真追求
• 发展学生应用意识，提升数学应用价值
• 在探究中培养学生的数学核心素养
• 培养学生数学问题意识的策略
• 教学游戏与小学数学教学融合初探
• 关注学习的真正发生，提升学生的数学核心素养
• 例谈如何利用评价结果诊断和改进教学
• 学生量角时常犯的错误及应对策略
• 数学素材的呈现需把握三个维度
• 构建培养学生学习兴趣的数学课堂
• 由点及面，剖析出错根源
• 例谈小学数学中的读题艺术