心情平静，不因外事而动心

• 体大义精
• 体大思精
• 体天
• 体天格物
• 体如游龙，袖如素蜺
• 体委
• 体姿
• 体子
• 体审
• 体宪
• 体宾动词
• 体察
• 体察了解
• 体察其情，给予谅解
• 体察思考
• 体察揣度
• 体察民情
• 体察民间的情况
• 体察物理
• 体察玄妙
• 体察考究
• 体察衡量
• 体察认识
• 体察隐情
• 体尝
• unverboseness
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• unverdant
• unverifiabilities
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• unveritable
• unveritableness
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• unvertically
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• unvetoed
• unvetted
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• unvibrant
• unvibrantly
• unvibrated
• 小学数学计算课教学浅谈
• 多措并举，提高数学课堂有效性
• 浅谈学生知识错误的处理策略
• 例谈多层次的数学建模
• 例谈数学课堂学习
• “感知”“理解”“应用”——数学有效教学的三部曲
• 有效提问，让数学思考走向深入
• 让课堂因“生成”而精彩
• 以质疑“撬动”小学数学学习
• 关注数学课堂教学之灵魂
• 小学生估算能力培养策略摭谈
• 引导数学思考 凸显数学素养
• 自主领略 自然领会 自我领悟
• 搭建数学“模型”破解应用问题
• 浅谈小学数学建模思想下的数形结合思想渗透策略
• 在类比复习中感受小学数学严谨性浅议
• 数形渗透 思维开花
• 挖掘教材之源 引来思维清泉
• 正确处理学习中的“接受”与“发现”
• 摭谈“自主学习单”的设计原则与操作策略
• 研读教材要把握好三个“度”
• 让合作学习活动“形神兼备”
• 打破教材呈现格局 合理创设问题情境
• 把课堂还给学生
• 选材有方 效果尤佳