玫瑰花儿可爱，刺多扎手

参见“玫瑰花儿可爱，刺大扎手”条。

• 不通
• 不通一窍
• 不通事理行动鲁莽的人
• 不通人事
• 不通人情
• 不通凡卉
• 不通则痛
• 不通大体
• 不通情理
• 不通时宜
• 不通晓
• 不通气
• 不通气儿
• 不通气的烟袋——死心眼儿
• 不通水火
• 不通治乱，不可以语变
• 不通电
• 不通畅
• 不通的
• 不通窍
• 不通道理，不明白事理
• 不通闻问
• 不通音讯
• 不通风
• 不逞
• dividendless
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• divide²
• divide¹
• dividing
• divinable
• divine
• divined
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• divineness
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• divines
• divinest
• diving
• diving board
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• diving boards
• divining
• “知识图形化”在物理制约模型中的应用
• 再议《高中物理教材中引入离心力的商榷》
• 电阻定律实验教学改进研究
• 全反射中的几个趣味小魔术
• 新型频闪照相系统的研制与应用
• 对2019年高考全国Ⅰ卷物理第21题的分析与引申
• 苏、沪7年高考物理卷的量化分析与教学启示
• 水流径迹法研究平抛运动的疑难问题剖析
• 核心素养导向下的高中物理概念教学
• 核心素养下“物理学史+规律教学”课例的教学设计研究
• STEAM视角下初中科学实验教学设计与实践
• 从核心素养视角对比人教版高中物理新旧教材的栏目设置
• 运用学习进阶 理顺知识衔接
• 凸显学科核心素养的高中物理教学实施路径研究
• 点追问之火，启科学之门
• 优化教学模式再造教学流程，促进学生核心素养的提升
• 物理高效复习课的架构实践
• 课程标准与教材修订（七）
• 微积分思想在静电场问题建模中的作用初探
• 基于学科核心素养的《动能和动能定理》教学设计
• 基于模型建构与科学推理的透镜动态成像分析法
• 基于学生学习能力提升的高中物理每日一题实践研究初探
• 高中物理情境教学的课堂实践
• 欧姆表测电阻的十个为什么
• 融史于教明理启智