珍迹zhēnjì

〈名〉 珍贵的手迹、遗迹。

• 整顿城垣守备
• 整顿嫁装或行装
• 整顿干坤
• 整顿思想与作风
• 整顿改革
• 整顿朝纲
• 整顿朝纲，重振法纪
• 整顿治理
• 整顿法令并贯彻之
• 整顿考核
• 整顿规定
• 整顿部队，操练士兵
• 整顿部队，然后将其解散
• 整顿风俗
• 整顿，治理
• 整领
• 整风
• 整饬
• 整饬使合标准
• 整饬使气氛严肃
• 整饬军纪
• 整饬周备
• 整饬己身使行为谨严合礼
• 整饬武备
• 整饬法令
• none¹
• nonfacetious
• nonfacetiously
• nonfacetiousness
• nonfacetiousnesses
• nonfacilities
• nonfacility
• nonfact
• nonfactor
• nonfactors
• nonfacts
• nonfactual
• non-factual
• nonfactually
• nonfaculty
• nonfading
• nonfailure
• nonfailures
• nonfalsifiable
• nonfaltering
• nonfalteringly
• nonfamilial
• non-familiar
• nonfamiliar
• nonfamiliarly
• 从学生的“迷糊处”入手，消除经验的负迁移
• 小学数学课堂教学生态分析
• 适时对比 问题引领
• 在解构中建构知识
• 小学数学前置性学习任务单的设计策略
• 研究教材编写意图 实现数学教育价值
• 把握数学本质 发展空间观念
• “三角形的面积”的教学实践与思考
• 利用生成性资源，让学生感受“原来如此”
• 浅谈如何在教学中渗透转化思想
• 乘法口诀教学切莫“有口无心”
• 优化练习设置，高效达成教学目标
• 综合与实践：一种经验性数学课程
• 例谈教材习题的开发与利用
• 刍议数学日记对数学应用的作用
• 浅谈学生对九九乘法口诀的识记与运用
• 如何恰当地选择数学问题
• 浅谈高效课堂的“四步”教学
• 关于课堂提问的思考
• 如何对数学问题进行发展和迁移
• 引导学生主动参与学习活动的有效策略
• 经历知识形成过程 领悟数学思想方法
• 简便计算的典型错例分析及教学对策
• 如何营造生动的数学课堂氛围
• 模型让数学教学框架更清晰