【瓦剌】

见“卫拉特”(1519页)。

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• 公则四通八达，私则一偏向隅
• 公则天下平矣，平得于公
• 公则民不敢慢，廉则吏不敢欺
• 公判
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• multiplications
• 扫除“阅读盲点”，实现深度阅读
• “逻辑谬误”与“逻辑错误”之辨
• 把脉音乐考生“竞技综合征”
• 物理教学需关注的几个问题
• 基于“学习进阶”的物理实验教学
• 历史解释素养视域下的初中历史教学
• 以评促写，写评共进
• 数学解题教学的微变革：英国方法融入中国课堂
• 学生说题：数学抽象素养培育的项目化实践
• 任务群背景下的语文学习活动
• 高中语文任务群教学的五点思考
• 数学“学材再建构”的三个“着眼于”
• “学材再建构”：数学学科育人结构的优化
• 区域教研共同体建设的实践与思考
• 以研修促发展
• 初中写作议论能力的培养策略
• 初中写作阐释能力的培养策略
• 初中写作审题能力的培养策略
• 初中写作关键能力：内容构成与培养路径
• 课堂何必追求完美
• 道德与法治教学目标的研制原则
• 史料选用的四个关注点
• 以“对话”促“经验”
• 例谈英语听力教学中的推理判断能力训练
• 人教版高中英语教材文化内容的选材特征分析