甜酒里对水

亲（清）上加亲（清）

• 学正
• 学步
• 学步效颦
• 学步邯郸
• 学武
• 学殖
• 学比赶帮
• 学比赶超
• 学派
• 学派、党派等一脉相传的嫡派
• 学派、教派、宗派或会道门的创始人
• 学派或行业的创始者
• 学派的开创者
• 学流
• 学浅才疏
• 学海
• 学海堂初集
• 学海堂经解
• 学海无涯
• 学海无涯学海无边
• 学海无边
• 学涉
• 学潮
• 学点人见识
• 学点鬼点子
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• “教师少教，学生多学”，理想教学的准则
• 基本活动经验：如何在活动中生成经验
• 由“数学问题生活化”想到“应让问题解决数学化”
• 直观表征：让计算教学打上数学化的烙印
• 期盼“课堂对话”
• 谈低年级数学教学中学生爱学情感的培养
• 在预设与生成的夹缝中艰难前行
• 拓宽自主学习空间，推动高效学习
• 把脉“先学后教”，促进学生的深度领悟
• 焕发小学数学课堂活力的四点做法
• “提”在恰当处，“问”出精彩来
• 基本思想，小学数学教学的重要指向
• 提高预习效度 保障学习活力
• 作业也个性，让学生爱上数学
• 浅谈小学生数学问题意识与能力的培养思考
• 课堂交流需要“真声音”
• 小学数学解题自我诊断能力的培养
• 有效解构教材，引课堂源头活水
• 数学日记：让学生的思维鲜活起来
• 有限教学，激发小学数学教学无限活力
• 莫让“学生主体”成为橱窗式摆设
• 在概念内化中培养学生的空间观念
• 基于学生视角，落实因学施教
• 立足课堂，积累数学活动经验
• 复习课，学生数学素养再提升的舞台