生成语言学

见“转换生成语法学”。

• 心怀恐惧
• 心怀恶念
• 心怀恶意
• 心怀恻隐而不忍下手
• 心怀愁苦
• 心怀感激
• 心怀愤怒
• 心怀愤恨
• 心怀愤恨，久不消失
• 心怀愤激
• 心怀愧疚
• 心怀机巧
• 心怀畅快
• 心怀痛苦
• 心怀私念
• 心怀羞愧
• 心怀诡诈地劝说
• 心怀贪欲，正伺机夺取
• 心怀道术或权术
• 心怀遗憾
• 心怀邪恶
• 心怀野心的人不易控制，当其得势之时就不再为主人听用
• 心怀阴险
• 心怀鬼胎
• 心态
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• 培养学生质疑问难意识的教学策略
• 学生数学语言表达能力的培养
• 运用多媒体培养小学生习字兴趣
• 科学教学中培养学生学习兴趣的策略
• 培养“说”的能力，发展数学思维
• 数学体验式教学与学生核心素养的提升
• 培养兴趣 拓宽视野 提高能力
• 课程游戏化让种植更精彩
• 观察 引导 沟通 示范
• 课程化游戏背景下美术活动中幼儿创造性能力的培养
• 在区域游戏中对小班幼儿语言能力的培养
• “课程游戏化”背景下幼儿园游戏区的调整
• 沙水活动中幼儿探索能力的培养
• 拉线转轮转起来啦
• 小学科学中的化学教学指导策略
• “小习惯”里的“大世界”
• 巧用自然角提升幼儿科学探究素养
• 把创造还给教师，把课堂还给幼儿
• 区域游戏中生活化材料的“一物三研”
• 幼儿活动中游戏设计的思考
• 兴趣 创造 引导 感受
• 课程游戏化背景下幼儿园的“学习故事”
• 在细节中做足文章
• 塑造良好形象深入了解情况
• “家校共育”为孩子创造美好未来