大胖子穿小褂

不合身

• 举止自若
• 举止言论气概不凡
• 举止言谈
• 举止轻浮、品行不端的样子
• 举止轻浮不正经的样子
• 举止轻浮，品行不端
• 举止轻盈洒脱的样子
• 举止轻盈的窈窕女子
• 举止闲雅，风采极佳
• 举止飘逸洒脱
• 举止高尚
• 举止，举动
• 举正
• 举此以见彼例
• 举步
• 举步前往
• 举步如飞
• 举步生风
• 举步维艰
• 举步艰难
• 举步艰难，行走缓慢
• 举殡
• 举火
• 举火煮饭
• 举炊
• be getting on
• be getting there
• beggar
• rapture
• raptureless
• raptures
• rapturing
• rapturous
• rapturously
• rapturousness
• rapturousnesses
• rap²
• rap¹
• rare
• rared
• rarely
• rarely/seldom
• rareness
• rareness'
• rarenesses'
• rarenesses
• rareness's
• rarer
• rare/rarely
• rarest
• 对学习障碍评估与排除的思考
• 数形结合 理解算理 对比内化 掌握算法
• 三类“计量单位的认识”教学途径探寻
• “一叶知秋”的启示
• 巧用三张作业纸，推进“以学为中心”的课堂转型
• 以学定教 顺学而为
• 以研立学 因学而教
• 有效教学需促学习真正发生
• 关注本质：“小研究学习”的应然追求
• 让儿童走在“研究”的路上
• 经历探究过程 深化数学思考
• 谈小学数学挑战性练习的设计与教学
• 数学思考，需要怎样的学习素材？
• 浅谈“数学思考”的实践路径
• 数学教学，请与思考同行
• 数学课堂需要什么样的总结
• “复式条形统计图”两种教学的对比与反思
• “分数的意义”一课教学片断与思考
• 数学教师教学语言的实践应用
• 例谈教学“图形的平移”
• 谈新课程下数学教学的“磨课”
• “综合与实践”课中如何引导学生积累数学活动经验
• 着眼“以学为中心”，改进《作业本》的使用方式
• “平行四边形面积计算”的教学实践与思考
• 立德树人视阈下数学教学的行与思