留病根

指对错误的认识不彻底，改正错误的决心不坚定。

• 百花盛开的境界
• 百花盛开的春晨
• 百花盛开，春意盎然
• 百花盛开，竞相比美
• 百花盛开，绚丽多彩的情景
• 百花盛开，色彩艳丽的景象
• 百花竞放，十分艳丽
• 百花酿
• 百花醴
• 百花飘香芳香四溢
• 百花魁
• 百花齐发
• 百花齐发百发齐绽
• 百花齐放
• 百花齐放，推陈出新
• 百花齐放，百家争鸣
• 百苛
• 百草
• 百草权舆
• 百草牂牂
• 百草蕃芜
• 百药之长
• 百药绵
• 百药长
• 百蔬
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• 关于合作学习及趣味教学在小学语文识字教学中的应用
• 厘清分层的本质，凸显素养的培养
• 优化策略，促进参与
• 立足口语交际，提升核心素养
• 尊重儿童本性 回归教材本真
• 小学语文核心素养培养问题及对策研究
• 好问·多问·深问
• 巧用思维导图，提升学生小学语文核心素养
• 从人物语言角度推进《红楼梦》整本阅读
• 探析农村小学整本书阅读策略的指导
• 浅议乡土语文教育资源的开发与利用
• 《故都的秋》理性美解读
• 论陶渊明诗中的飞鸟意象
• 朝读夕诵：江雪
• 浅谈IGCSE第一语言中文测试中的文学阅读
• 浅谈小学语文阅读教学文本细读的策略
• 小学语文作文教学有效性策略分析
• 探究如何提高小学生语文写作水平
• 基于课堂有效性的中学语文群文阅读教学策略
• 浅谈小学低年级“亲子阅读”有效性策略研究
• 运用思维导图优化小学语文阅读和习作的思考
• 浅析从阅读笔记角度提高学生语文素养
• 小学语文阅读教学与作文训练的整合分析
• 谈“文学阅读与写作”能力的培养
• 高中语文教学中提高学生作文思辨能力策略探究