疥剌蛤子jiè la hǎ zi

同[疥蛤子]。

• 若要安，三里常不干
• 若要宝宝安，常须三分寒
• 若要家不和，弄个小老婆
• 若要宽，先完官
• 若要富，冬至吃块热豆腐
• 若要富，土里做；若要饶，土里刨
• 若要富， 土里做； 若要饶， 土里刨。
• 若要富，守定行在卖酒醋； 若要官，杀人放火受招安
• 若要富，守定行在卖酒醋；若要官，杀人放火受招安
• 若要富，牵水磨
• 若要富，险上做
• 若要富，险中求
• 若要富，须往猫里务。
• 若要富，鸡啼三声离床铺
• 若要小儿安，常带三分饥与寒
• 若要度量长，先学受冤枉
• 若要度量长，先学受冤枉；若要度量宽，先学受懊烦
• 若要捕小鸟，先与闻甘歌
• 若要断酒法，醒眼看醉人
• 若要有前程，莫做没前程
• 若要有前程， 莫做没前程。
• 若要欺心人， 吃素队里寻。
• 若要甜，加点盐
• 若要甜，自己添
• 若要穷，朝朝睡到日头红
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• 浅析微课在初中数学教学中的应用
• 初中数学核心素养的内涵与外延探究
• 以“自学·议论·引导”教学法教学生态促进幸福课堂建设的实践研究
• 三条学习基本原理及其对初中数学教学的启发
• 学生发展视角下初中数学学科核心素养及其培育
• 立足复习课：九年级数学“教学材料”的创设策略探索
• 初中数学课堂的生命意蕴
• 三种数学学习方式及其实践反思
• 设计型学习在初中数学教学中的尝试与思考
• 初中数学教学中学生对数学课程思想的体验探究
• 初中数学需要培养的基本能力
• 例谈初中数学教学中“错误”资源的合理利用
• 巧用思维任务 助力数学生成
• 基于核心素养的初中数学教学设计策略
• 初中数学二轮复习的选题方法和教学策略
• 初中数学课堂隐性目的的达成策略分析
• 我的思路开阔了，学生的思维开放了
• “确定圆的条件”教学设计
• 对初中数学课程资源整合的思考
• 从学科核心素养视角看教师的专业素养
• “信息技术+核心素养”下的数学课堂新思考
• 关于初中数学阅读的再思考
• 农村初中开展“对学”活动的实践与思考
• 运用模型思想，有效建构初中数学模型
• 渗透数学思想，助力效率提升