癶 部

• 日短
• 日短心长
• 日短至
• 日磾之明
• 日祉
• 日禁
• 日禺
• 日种
• 日积月累
• 日积月累的谗言
• 日积月累，积少成多
• 日移花色异，风散水文长
• 日程
• 日程月课
• 日程表
• 日稷
• 日穿用度
• 日窟
• 日符
• 日精
• 日系长绳
• 日累月积
• 日组
• 日经平均指数
• 日经指数
• post-fordist
• postfracture
• postfractures
• postfree
• post-free
• postfreeze
• post-freudian
• postgame
• postgastric
• postgenital
• post-genitive
• postgraduate
• post-graduate
• postgraduates
• postgraduation
• posthemorrhagic
• posthepatic
• posthibernation
• post-historic
• postholiday
• postholocaust
• posthospital
• posthume
• posthumous
• posthumously
• 紧扣联结能力，优化高中数学教学
• 培养问题意识，训练问题思维
• 高中数学情感态度价值观养成的思考
• 高中数学课堂提问误区的分析
• 高中数学核心素养的培育途径：课堂对话
• 论高中数学思想方法渗透策略
• 利用4+3模式求解圆锥曲线试题
• “以形助数”须谨防图形失真
• 高中数学促进学生主动学习的策略分析
• 例谈高中数学开放性问题的设计思路
• 默会知识系统下的进阶式教学初探
• 用心准备、全面关注、适时指导
• 浅析高中数学学习过程中学生提出问题的能力
• 在高中数学教学中图式理论运用的尝试
• 科学选择例题提高课堂效率
• 基于学生数学学习视角的高中数学微型教学设计
• 探究教材习题，感悟数学本质
• 浅谈几个不等式在中学数学解题中的应用
• 以“形”助“数”，突破函数零点问题
• 函数恒成立存在性问题题例分析
• 采用辩证思想，理性对待思维定式
• 如何“讲”数列不等式中的放缩法
• 一道三角题引发的研究性学习
• 一种任意多边形面积的计算公式
• 分析·突破·反思