白果眼儿bái guo yǎnr

白眼球露出很多的眼睛。

• 穿戴盔甲
• 穿戴衣帽等
• 穿戴装扮
• 穿戴豪华的宾客众多
• 穿房入室
• 穿房入户
• 穿房入阁
• 穿扎
• 穿扮
• 穿拖鞋
• 穿换
• 穿掘
• 穿插
• 穿插交错
• 穿插关系
• 穿插法式
• 穿插语
• 穿文凿句
• 穿新衣走夜道——别人看不见
• 穿新鞋走老路
• 穿新鞋走老路——因循守旧
• 穿新鞋，走老路
• 穿是穿，吃是吃
• 穿木屐过摩天岭
• 穿木拖鞋走路——响声大，步子小
• pronounce
• pronounceabilities
• pronounceability
• pronounceableness
• pronounceablenesses
• pronounced
• pronouncedly
• pronouncedness
• pronouncedness'
• pronouncednesses'
• pronouncednesses
• pronouncedness's
• pronouncement
• pronouncements
• pronouncer
• pronouncers
• pronounces
• pronouncing
• pronoun's
• pronouns
• pronto
• pronunciability
• pronunciable
• pronunciation
• pronunciational
• 统编教材中“谜语诗”教学说略
• 优化学习活动 促进能力提升
• 以一篇带一本，构建延展式学习模型
• 破解“我的发现”密码
• 习作先导的单元一体教学模式初探
• 巧用支架，优化二年级写话教学
• 提炼·领悟·运用：说明文“三步式”教学策略
• 有时 有法 有序
• 让创意读写打开古诗教学的另一扇窗
• 用好旁批教“预测”
• 把握文本观点，培养辩证思维
• 基于文本利用，培养核心素养
• 巧用“助学系统”，活学“预测”策略
• “回头看”，让阅读教学成效有效溢出
• 让学习过程可见
• 高年级习作自主评改策略初探
• 作为单元导引课的《古诗三首》教学例谈
• “深度学习”和语文教学的“文化逻辑”
• 言必信，行必果？
• 中年级学生口语交际学习问题诊断及改进措施
• 低年级学生口语交际学习问题诊断及优化策略
• 高年级学生习作选材能力缺失的表现、归因及应对
• 三年级作文“写清楚”目标落实问题诊断与应对策略
• 二年级学生写话存在的问题及应对策略
• 小学生语文学习关键问题诊断与矫治