白糖拌蜜糖

甜上加甜

• 官儿不大脸长
• 官儿不大，架子不小
• 官儿不打送礼的
• 官儿娘子
• 官儿没了纱帽，瘟神没了灵光
• 官儿的眼睛是黑的，打官司人的银子是白的
• 官儿老爷
• 官兵
• 官兵团结﹑亲密无间的军队
• 官兵并坐——不分上下
• 官养
• 官军
• 官农体制
• 官凭印，虎凭山，女人凭的是男子汉
• 官凭文书私凭印
• 官凭文书私凭约
• 官凭文印，私凭要约
• 官凳
• 官刑
• 官刑好过，私刑难挨
• 官办
• 官务
• 官势
• 官医
• 官升脾气大
• β
• γ
• δ
• η
• μg
• μm
• π
• ω
• …law
• €
• ♥
• 一些
• 一起
• 上
• 上/下车等
• 上瘾
• 上面
• 下去
• 下面
• 不
• 不久
• 不公平
• 不友好
• 不可能
• 不合适
• 适切处理教材，提升学生的数学学习力
• 运用“思维导图”，让学生学习更具思维含量
• 让问题引领数学智慧课堂
• 在争论中提升学生的思维品质
• 把“主权”还给学生，培养数学素养
• 基于三大策略 引导数学阅读
• 利用“一题多变”，提高学生解决分数问题的能力
• 情景交融悟数学
• 简约素材、跟踪对比，提高学生辨析能力
• “教学做合一”思想在小学数学中的解构与实践
• 一花一世界，一图一课堂
• 基于学情 顺学而导
• 设计数学核心问题 引导高效数学思维
• 以形助数促思维 合理示图提能力
• 新课标下的数学课堂教学的强力抓手
• 数学交流：重建数学课堂教学新秩序
• 浅论微课在小学数学教学中的应用价值
• 敞亮经验，建构数学“理解性教学”
• 基于“核心素养”视角，展开“数学实验”教学
• 适切性教学：在教与学之间找寻平衡
• 基于数学核心素养，探寻问题解决策略
• 基于“三大辅助”，引导数学推理
• 巧用源头活水
• 以“解决问题”为中心的小学数学教学策略与实践
• 克服“思维短路” 促进思考表达