白食báishí

不付代价而吃到或得到的东西
　△ 吃～。

• 使人感到好玩发笑
• 使人感到害怕和震惊的言论
• 使人感到心情舒畅愉快
• 使人感到愉快、有意思、有吸引力的特性
• 使人感到沉重而烦闷
• 使人感到震撼惊讶，不知如何是好
• 使人感动信服
• 使人感动或动心
• 使人感动而悦服
• 使人感觉寒冷或害怕的光
• 使人或事物有着落
• 使人或事物聚合到一起的力量
• 使人或动物失去生命
• 使人或物不聚在一起
• 使人战栗的威力
• 使人摆脱不利或受窘的处境
• 使人摸不透的或高深莫测的
• 使人敬畏的严肃容貌和庄重举止
• 使人敬畏的声势或气派
• 使人敬畏的气势
• 使人有乍交之欢，不若使人无久处之厌
• 使人服从
• 使人极为忧愁
• 使人极为感动
• 使人极受震动
• clockwork
• clockworks
• clock²
• clock¹
• clog
• clogged
• cloggers
• cloggier
• cloggiest
• cloggily
• clogginess
• clogginesses
• clogging
• clogs
• clog²
• clog¹
• cloister
• cloisterer
• cloistering
• cloisterless
• cloisterlike
• cloisterly
• cloisters
• clonality
• clonally
• 主题式小说整本书阅读探究
• 迟子建《群山之巅》唐汉成形象浅析
• “空白”，诗歌鉴赏的有效切入点
• 文本解读的多元化取向思考
• 智慧课堂结合STEAM教育的教学模式探索
• 高中语文课堂自主探究教学有效性探析
• 创新理念下的语文课堂教学探析
• 农村初中语文教学中如何有效开展当堂训练
• 初中语文课堂阅读教学方法新探
• 以《祝福》为例谈翻转课堂在阅读教学中的应用
• 活动化教学在语文课堂中的应用
• 高中语文课堂控制要点分析
• 初中语文合作小组构建综述
• 建设自主展评课堂 构建多元对话平台
• 巧设“实效”提问，点亮初中语文课堂
• 巧妙利用绘本 让课堂萦绕童话味
• 立体教学课型运用探究式教学法的路径
• 高中文言实词教学分析
• 主动参与，让口语交际教学更有效
• 学生常见错别字纠正方略
• 与“言意”同生，和“语用”共舞
• 高中语文跨媒介阅读的实践与思考
• 从核心素养形成看语文群文阅读教学
• 论语文文本阐释的原则
• 生态美育视域下小语课堂的基本特征