眼中砂yǎn zhōng shā

见“眼中钉”，。

• 思想作风虚浮不实
• 思想保守、不敢放手大胆做事的人
• 思想保守或反动的人
• 思想保守，不愿接受新鲜事物
• 思想保守，不接受新事物
• 思想保守，缺乏创新精神
• 思想信息
• 思想修养
• 思想停止发展
• 思想储备
• 思想僵化
• 思想僵化固执
• 思想先进的人
• 思想内容
• 思想凝固
• 思想动态分析
• 思想卓异，行为非凡
• 思想受到迷惑和扰乱
• 思想和行动与众不同
• 思想和言行一样
• 思想和言行完全一致
• 思想品德和学业都很优秀
• 思想品德的教育
• 思想商品
• 思想坚定不动摇
• once again/once more
• once/at one time
• once in a blue moon
• once in a while
• once more
• onceness
• once over
• once-over
• once-over lightly
• once-overs
• onces
• oncest
• once²
• once¹
• oncoming
• oncomings
• on condition that
• on cue
• on demand
• on display
• on-draft
• on drawing board
• on drums/guitar/keyboards etc
• one
• one after the other/one after another
• 小学数学教学渗透转化思想“四落点”
• 培养计算能力 提升数学素养
• 弃就题讲题的方式 重知识网络的构建
• 教学设计：瞄准核心素养的靶心
• 学趣·学理·学力
• 把握学习“起点”，找到教学“启点”
• 探究数学阅读模式，发展学生阅读能力
• 深耕课堂，培育学生数学“核心素养”
• 小学数学教学游戏设计的思考
• 动手操作让小学数学课堂焕发生命活力
• 小学数学教学情境化的思考
• 在历史的遗迹中寻找圆形面积公式推导的新方法
• 小学数学快乐教学的思考
• 帮学生还原新知的“脚手架”
• 小学数学教学理性反思自省途径探微
• 审时度势讲策略 教学目标放心头
• 慢思，知其然；慢渗，知其所以然
• 多元表征：突破儿童思维品质发展的瓶颈
• “深度学习”视角下小学数学活动的优化
• 学历案：发展学生学习力的微课程方案
• 用统整理念构建小学阶段的数学课程
• 高阶思维：“核心素养”导向的数学教学
• 聚焦思维支点，形成“数学式”解题策略
• “零”起点，并非从“零”开始
• 微课介入：彰显数学思维的逻辑之美