眼泪往肚里流

说不出的苦

• 无主张
• 无主意
• 无主田
• 无主的坟墓
• 无主的田
• 无主的荒地
• 无主管企业
• 无主花
• 无主见
• 无主见，容易轻信
• 无主见，看多数人怎么办，自己就怎么办
• 无主见，随意附和
• 无主语句
• 无主财产
• 无乃
• 无乃……
• 无义
• 无义草
• 无乎不可
• 无乐
• 无乖黍累
• 无书族
• 无了无休
• 无了根蒂
• 无争于世
• third rate
• third-rate
• third-raters
• thirds
• third sector
• thirdsector
• third world
• thirdworld
• third²
• third¹
• thirst
• thirsted
• thirster
• thirsters
• thirstful
• thirstier
• thirstiest
• thirstily
• thirstiness
• thirstinesses
• thirsting
• thirstless
• thirsts
• thirsty
• thirteen
• 将探究进行到底
• 《浮力》一节的内容分析及探究性教学设计
• 如何践行科学探究？
• 积极开展基于核心素养的物理教学设计
• 突破“闭合电路的动态分析”教学难点的尝试
• 对课本上一道例题答案表达形式的质疑
• 也谈鲶鱼效应在高中物理教学中的有效运用
• 通过基本生活体验提高学生科学素养的研究
• 构建基本模型，举一反三
• 关于高考气体实验定律常考类型总结
• 问渠哪得清如许，为有源头活水来
• “光的干涉”疑难问题的教学研究
• 齐明点在显微物镜组里的应用
• 落实实验报告培养学生核心素养
• 自制实验仪器演示涡流热效应现象
• “热吵热卖”教学法
• 核心素养视野下的物理教学探析
• 浅析“比值型”问题
• “科学探究：平面镜成像”教学设计
• “物体的浮沉条件”教学反思
• “涡流、电磁阻尼和电磁驱动”教学设计
• 为提升学生的科学思维能力而教
• 初中物理翻转课堂教学探索
• 新高考背景下物理试题素材的三大来源
• ADI教学