眼遮毛yǎn zhe máo

睫毛。如：她的长～在他的眼前一动一动的。

• 气质就是商标
• 气质昏浊
• 气质温文尔雅
• 气质相同
• 气质秀美
• 气贯虹霓
• 气贯长虹
• 气贯长虹气贯虹霓
• 气蹂黄池
• 气运
• 气运变更
• 气迷心
• 气逆不能张口呼吸
• 气逆发声
• 气通沆瀣
• 气逾霄汉
• 气道
• 气邪
• 气量
• 气量与见识
• 气量大
• 气量大，胸襟开阔
• 气量大，能宽容人
• 气量宽宏
• 气量宽宏能容纳
• vaporizations
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• vaporizes
• vaporizing
• vapour
• vapourable
• vapoured
• vapourless
• vapourlike
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• vapourware
• vapoury
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• variabilities
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• variability,variableness
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• variablebudget
• variable budget
• variablecost
• variable cost
• variablecosting
• variable costing
• variablenesses
• 用心挖掘知识背后的思想
• 浅析核心素养在课堂的落实
• 从猜测到求证，从感知到总结
• 出“奇”制胜巧设练习，发展学生数学思维
• 例谈学生数学活动经验积累的“三度”
• 课堂教学中实施情境化操作的尝试与思考
• “问题”导引目标“练习”探究方法
• 预则立，不预则废
• 找准“症结”，为学习定好“航标”
• “问题为串，练习为线”教学模式的研究
• 如何培养学生的合情推理能力
• 探析培养学生数感的策略
• 适度提炼，发展学生的抽象思维
• 培养学生猜想能力的有效策略
• 关注课堂提问，培养学生思维能力
• 试析学生数学逻辑推理能力的培养
• 如何提升学生的读题能力
• 结合网络资源，提高学生的数学素养
• 为每一个自主思维的学生点赞
• 播撒种子，培养学生的数学学习力
• 营造良好环境 成就数学精彩
• 例谈“算用结合”在教学中的实践
• 例谈课堂教学中的几种不对等现象及建议
• 提升学生作业品质需“三清楚”
• 让“数学思想”的种子在学生的心田生根发芽