瞎子长了眼

比喻迷茫中得到指点，豁然开朗。

• 南瓜
• 南瓜命——越来越甜
• 南瓜命——越老越甜
• 南瓜就烙饼——两受屈
• 南瓜秧攀葫芦藤
• 南瓜花炒鸡蛋——对色的货
• 南瓜蔓上结芝麻
• 南甜北咸，东辣西酸
• 南疆
• 南疆哨卡
• 南疆片
• 南疆绿色走廊
• 南疆花果城
• 南疆要塞
• 南疑
• 南皮佐史总姓王
• 南盟
• 南直隶
• 南省
• 南瞿北杨
• 南石板儿
• 南碑瑰宝
• 南社
• 南离
• 南禽
• veneered
• veneerer
• veneerers
• veneering
• veneers
• venerabilities
• venerability,venerableness
• venerable
• venerablenesses
• venerables
• venerably
• venerate
• venerated
• venerates
• venerating
• veneration
• venerative
• venerator
• venerators
• venereal disease
• venereal diseases
• venetian blind
• venetian blinds
• vengeance
• vengeances
• 三段推进 因材施教
• 玩出乐趣 玩出经验
• 规律探究与情感体验并重
• “美丽的田园”教学实录与评析
• 立足教材 张弛有度
• 北师大版一、二年级新教材关注点
• “0.3≠0.30”，这是怎么回事？
• 真的是学生不会倾听吗？
• 有效整合材料 轻松掌握新知
• 重视技能 突破难点
• “变教为学”需找准新、旧关联
• “变教为学”再说备课
• 以情育情 以情启思
• 基于认知负荷理论 设计简单数学课堂
• “规律推广类”课的“预学后教”策略
• 例谈“预学单”设计的结构性
• “预学后教”策略下小学数学的课型构建与教学实践
• 本期导读
• 抓住本质巧设问善用激励拓思维
• 为“数学地思考”而教
• 读透教材整体把握
• 这个“√”，能给这位学生吗？
• 给学生以“思想”附课堂以“灵魂”
• 变教为学
• 用“联系”的眼光看竖式