破大家儿pò dà jiār

房屋院落破旧而脏乱的住家。

• 遥程
• 遥穹
• 遥空
• 遥系
• 遥纪
• 遥绪
• 遥缄
• 遥缅
• 遥羡
• 遥翮
• 遥胄
• 遥荡
• 遥見
• 遥见
• 遥观
• 遥观远望
• 遥视
• 遥识
• 遥语平生
• 遥谢
• 遥起
• 遥车
• 遥迈
• 遥远
• 遥远偏僻
• discursively
• discursiveness
• discursivenesses
• discursivity
• discus
• discuses
• discuss
• discussable,discussible
• discussed
• discusser
• discussers
• discusses
• discussing
• discussion
• discussional
• discussionist
• discussions
• be made out of
• be made redundant
• be made/set up for life
• (be/make) an easy target (for sb/sth)
• be malingering
• be marked down
• be married
• be/mean (all) the world to
• 基于真实性问题情境的教学设计改进
• 彰史学之韵寻探究之法
• “共和国50年代的外交”教学设计
• 历史备课学情分析的内容与操作
• “丝路”背景下的汉代日常生活
• 指向核心素养的历史教学问题设计
• 部编本高中历史教材史料的挖掘与拓宽
• 中国教育学会历史教学专业委员会2019年学术年会综述
• 认识多元一体趋势 强化中华民族认同
• 研习史料是高中历史教学设计的中心
• 文科班教学如何解决学术有争议的问题
• 2019年高考全国卷Ⅰ第29题的教学启示
• 宏观情境与微观视角
• 历史“学术型”课堂建构的有效途径
• “历史解释”素养培育的视野、角度与方法
• 历史教育与历史教材的若干省思
• 庚子赔款“还金还银”问题新探
• 历史学家谈高中历史教材
• 文明交往视角下的楔形文字文明
• 2019年高考天津卷文科综合历史第12题解析暨新课程新高考的思考
• 唐代大寺的政治功能探析
• 表升平之盛世，契亿兆之欢心
• “渐次”培育学生的历史解释素养
• 国防最高委员会秘书厅与国民精神总动员运动
• 201 9年高考全国I卷第33题分析