破铜锣

〈粗〉广东海丰指说话滔滔不绝、无所顾忌。

• 能力小的人承担重任必出危险
• 能力小而规划要做的事情却很大
• 能力差
• 能力差的人做事比人先行一步
• 能力弱但承担的任务极重
• 能力弱，无法担当其重任
• 能力强
• 能力很强
• 能力很强的人
• 能力或质量低，不合要求
• 能力有限，力不胜任
• 能力极强的少年人才
• 能力相等的对手
• 能力薄弱
• 能力薄弱，难以担任艰巨的任务
• 能力足以担任
• 能力非凡，能独立承担重任或支持局面
• 能力高下悬殊
• 能力，本领
• 能动
• 能助君王称霸的相臣
• 能劳不能俭，到头没积攒； 能俭不能劳，到头等于零
• 能勤能俭
• 能包容一切
• 能医治重危病人的良药
• soundproof¹
• sound/raise the alarm
• sounds
• sound sb out (about/on sth)
• sound sb out (about sth)
• sound-spectrographic
• sound sth out
• soundtrack
• soundtracks
• sound²
• sound³
• sound¹
• sound⁴
• soup
• souped
• souped-up
• souping
• soup-kitchen
• soup kitchen
• soup kitchens
• soupless
• souplike
• soups
• soup sth ↔ up
• soup²
• 先建（见）“森林”
• 数学活动的内涵与创新学习场域的意义
• 学习场域创新视角下数学活动的教学设计
• 学习场域创新视角下数学活动教学范式建构
• 学习场域创新视角下数学活动场域的建构
• 学习场域创新：数学活动深度开展的必要支撑
• 学习场域创新视角下数学活动的建构
• 以制度变革提升教育治理能力
• 让师德撑起教师的生命高度
• 校长要编好学校管理“习题集”
• “合·成”课程：国家课程校本化的实践研究
• 核心素养背景下“备物致用”教育思想的实践探索
• 校园文化不能没有“乡土味”
• “优秀+”：积极教育视域中的师生发展项目探索
• 与儿童一起生长
• 全学科阅读的校本实践
• 扣好人生的第一粒扣子
• 项目契入助推艺体学科国家课程校本化
• 试论未来理想学校的“高品质”
• 促进差异个体实现全面而有个性的成长
• 以课程改革重塑理想学校
• 基于大数据的未来学校教学系统的构建
• 未来理想学校的五个基本要素
• 未来理想学校的理性样态
• 构建未来理想学校的国际化视角