破锣嗓子唱山歌

不入调；不入耳

• 嘜
• 嘝
• 嘞
• 嘞嘞
• 嘟
• 嘟呐
• 嘟哝
• 嘟嘟
• 嘟嘟嚷嚷
• 嘟嘟囔囔
• 嘟嘟囔囔地说个不停
• 嘟嘟车
• 嘟嘴
• 嘟噜
• 嘟噜儿
• 嘟噜（着个）脸子
• 嘟囔
• 嘟囔，念叨
• 嘟念
• 嘠
• 嘡
• 嘡嘡
• 嘣
• 嘣嘣
• 嘣嘣车
• ores'
• organ
• organ-donor
• organic
• organically
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• organigram
• organisation
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• organise
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• organismically
• organisms
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• organistic
• 个性化数学作业，促进学生高效发展
• 改善数学学习方式促进学生有效学习
• 关注深度思考 发展思维能力
• “建筑美学”对数学教学的启示
• 自主学习从学会质疑开始
• 转变学习方式，化负迁移为正迁移
• 聚焦数学活动经验，丰富学生的数学学习
• 反复抽象：数学建模不可或缺的思维裂变
• 小学数学“综合与实践”活动的校本化实践
• 数学教学中数学史的回归与落实
• 小学数学“综合与实践”教学样态的本真寻绎
• 提升小学数学课堂教学有效性的策略分析
• 改变问答式教学，让数学学习不再难
• 小学低年级学生数学学习习惯的培养策略
• 数学复习课运用“数学游戏”初探
• 借助直观表征优化计算算理教学
• 小学低年级“珠心算”教学中的瓶颈问题和对策研究
• 紧扣核心问题，展开有效对话
• 构建联系，促进认知结构生长
• 从“坐中学”走向“做中学”
• 小学生作图分析数学问题的自觉性研究
• 借助直观 经历过程 发展思维
• “211自主学习”高效课堂在农村小学数学教学中的应用研究
• 预设与生成共出彩
• “立体化教学模式”在小学数学教学中的构建与实践