磅秤上放粒芝麻

无足轻重

• 昏旭
• 昏昃
• 昏明
• 昏昏
• 昏昏嗜睡
• 昏昏噩噩
• 昏昏欲眠
• 昏昏欲眼
• 昏昏欲睡
• 昏昏沉沉
• 昏昏浩浩
• 昏昏然
• 昏昏然想睡
• 昏昏糊糊
• 昏昏默默
• 昏昕
• 昏星
• 昏昧
• 昏昧不明
• 昏昧不明事理
• 昏昧保守，固执而不知变通
• 昏昧无心的样子
• 昏昧无知
• 昏昧的君主
• 昏昧的将领
• freed-up
• free enterprise
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• free-enterprising
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• free-fall (-fell)
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• free for all
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• free-for-alls
• free from/of sth
• free gift
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• freehand
• free hand
• free hand/rein
• freehold
• freeholder
• 预学单：预约不一样的精彩
• 把握学生起点夯实有效教学
• 有效地体验活动快乐地感悟新知
• 展开对比，建构思维过程
• 尊重差异分层指导
• 课堂因关注学生的需要而美丽
• “先学后教”：从80到40
• 以“无声”胜“有声”
• 让数学概念在比较中建立和巩固
• 由生活入手，建立思维链接
• 三角形中跳动的思维音符
• 挖掘教材，在生动和深刻之间寻找平衡
• 适合学生的才是最好的
• 谈教学中生成性资源的辩证运用
• 教在关键处
• 关于小学数学课堂动态生成的几点思考
• 把握生成促进发展
• 把握学习起点促进有效建构
• 源于生活用于生活高于生活
• 前测探底构建网络延展创新总结交流
• 追寻教学的厚度扎实建立数概念
• “24时计时法”教学设计
• 在亲历中体验，在过程中建构
• 也谈创造性使用教材
• 运用图式复习法让课堂增效