磕三个头，放九个屁

参见“磕一个头，放九个屁”条。

• 暗弱无断
• 暗当
• 暗影
• 暗征
• 暗很
• 暗心
• 暗忍
• 暗忖
• 暗忽
• 暗恋
• 暗恨
• 暗惑
• 暗想
• 暗愎
• 暗懦
• 暗戆
• 暗房
• 暗打狐子明打狼
• 暗扣
• 暗投
• 暗投之怒
• 暗投明珠
• 暗拙
• 暗挂子
• 暗指事物或文字等供人猜测的隐语
• cracker
• cracker-bonbon
• cracker-bonbons
• crackers
• crackers'
• crackest
• cracking
• cracking up
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• crackless
• cracklingly
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• crack of dawn
• crack open
• crackpot
• crackpotism
• crackpots
• cracks
• crack sb up
• crack somebody up
• cracks up
• crack-up
• crack up
• 主体参与式教学模式在小学数学教学中的实践应用
• 立足寻常巧导入，情趣相融促感悟
• 借助数学教学，培养思维能力
• 体验学习——儿童数学学习的“法宝”
• 用练习“练”出一个高效小学数学课堂
• 凸显学科价值 渐进学力提升
• 儿童立场
• 内隐学习：建构数学教与学的新坐标
• 数学“项目化学习”与“STEAM教育”的深度融合
• 设置“问题链”，发展学生的高阶思维
• 基于儿童“学情”，建构有意义的“学材”
• 追求以“核心问题”为导向的数学灵动课堂
• 浅谈小学数学教学中数感的培养
• 基于核心素养下的小学数学自然课堂探究
• 从“教师出题”到“学生参与出题”
• 数学直觉，导引学生数学学习悄然深入
• 审视小学数学教学中问题情境的创设
• 敏锐发现 及时捕捉 高效利用
• 有效引导 助力探究学习
• 推动学生自主学习能力的提升
• 巧用情境教学，完善小学数学教学
• 创设小情境，彰显大价值
• 注重学生的“再创造”，提升数学学习的层次
• 丰富学习过程，累积基本经验
• 在教学细节中磨砺出数学高效课堂