禄厚者民怨之，位尊者君恨之

(先秦·荀况《荀子·尧问》)怨：恨。

禄厚者民怨之，位尊者君恨之

(先秦·荀况《荀子·尧问》)怨：恨。

• 哥俩坐班房——难兄难弟
• 哥俩坐班房（监狱或拘留所）
• 哥俩好
• 哥俩并坐
• 哥俩并坐——亲密无间
• 哥儿
• 哥儿妈
• 哥哥
• 哥哥不在家——嫂（少）陪
• 哥哥儿
• 哥哥和弟弟
• 哥哥和弟弟的品德、才能都同样好，难分，上下
• 哥哥的话儿说得好——嫂嫂（稍稍）指点
• 哥太岁
• 哥嫂
• 哥弟伙
• 哥德巴赫猜想
• 哥恰可夫
• 哥斯达黎加
• 哥本哈根
• 哥本哈根学派
• 哥本哈根精神
• 哥特式教堂的经典形象
• 哥特式艺术
• 哥白尼
• wheezingly
• wheezle
• wheezy
• when
• when a company fails
• whence
• whenceforward
• whenever
• whens
• when you have a moment/minute
• where
• whereabouts
• whereaboutses
• whereabouts²
• whereabouts¹
• whereas
• whereases
• whereas/while
• whereby
• where have you been?
• wherein
• whereness
• where on earth/where in the world
• wheres
• where sb stands
• 习作教材的编写意图与运用策略
• 在“精心培育”中“静待花开”
• 源于生活，忠于生活
• 统编教材中“泡泡”提示语的功能解析与教学运用
• 统编教材四年级上册教学重点与难点解析
• 如何听公开课
• 依托统编教材，培养摘抄能力
• 用“微视频”助力习作教学
• 激诗兴品诗意悟诗情
• “和大人一起读”中的教师角色定位
• 用好课后练习凸显学习过程
• 紧扣诗言诗境助推古诗教学
• 初遇策略单元奏响“学为中心”
• 探问追问叩问
• 《教学月刊·小学版（语文）》征稿启事
• 统编教材单元设计中“积累”的科学配置
• 具身阅读：身体参与、技术辅助构建的学习新动向
• 指向学生素养发展的课外阅读作业设计
• 借鉴“语文园地”，拓宽作业设计思路
• 关联思维在小学语文作业设计中的应用
• 浅谈古诗词教学中的多重审美
• 统编教材单元设计的三维度
• 倾听：基于学生言语实践的学习形态
• 著名儿童文学家金近的浙地情怀
• 学习“这一篇”，走向“这一本”